在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的我身邊的“吳老師”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我身邊的“吳老師”作文1
最近，聽(tīng)說(shuō)了一位叫xxx的幼兒園老師，看了她那些愛(ài)護(hù)、關(guān)心兒童的事跡后，我十分感動(dòng)。其實(shí)，我身邊也有這樣的一位老師。
她就是教我四年級(jí)數(shù)學(xué)的朱老師。她個(gè)子不高，白晳的臉上有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，有著烏黑的短發(fā)，她上課很幽默，經(jīng)常與我們互動(dòng)，我們都很喜歡上她的課。
她是個(gè)親切和藹的好老師。記得那次，我有一道難題不會(huì)做，急得像熱鍋上螞蟻，一會(huì)兒咬咬筆頭，一會(huì)兒撓撓后腦勺。她見(jiàn)我一反常態(tài)，便走到我身邊，略帶著急地問(wèn)我：“怎么了？”我看如今只好請(qǐng)教老師了，便把事情的原委都說(shuō)了一遍后，朱老師親切地說(shuō)：“別著急，我來(lái)解釋給你聽(tīng)。”我聽(tīng)了高興極了，連忙用力點(diǎn)點(diǎn)頭。由于我的`領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng)，所以當(dāng)朱老師講過(guò)一遍后，我還似懂非懂，但哪還有勇氣再來(lái)問(wèn)老師呀！“懂了嗎？”朱老師問(wèn)我，我沒(méi)有作肯定回答，只是輕聲說(shuō)：“嗯……”朱老師很快便讀懂了我的心思�！斑�沒(méi)明白是嗎？沒(méi)關(guān)系，我可以再講一遍。”她的語(yǔ)氣依舊和藹，我有點(diǎn)受寵若驚，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，老師就開(kāi)始講解了，我又開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)第二遍，現(xiàn)在我才真正聽(tīng)懂了。我十分感激地對(duì)朱老師說(shuō)“謝謝朱老師，我聽(tīng)懂了！”她笑了笑，又向前走去。
朱老師不僅和藹可親，還特別關(guān)心我們。記得那次，班上有個(gè)同學(xué)不知吃了什么不干凈的食物，上數(shù)學(xué)課時(shí)，精神狀態(tài)不佳，最后竟然嘔吐在了地上，這可引起了不小的騷動(dòng)，“啊，好惡心呀！”“她是怎么搞的嘛？”“哎呀，看得我都快吐出來(lái)！”……同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的捂住口鼻，用書(shū)本扇著風(fēng)，還有的則打開(kāi)窗戶透氣。而朱老師二話不說(shuō)，便親自清理著剛才那位同學(xué)的嘔吐物，還一邊照顧生病的那位同學(xué)，她用自己隨身攜帶的面紙把那位同學(xué)的衣服擦干凈，然后她又把那位同學(xué)送到醫(yī)務(wù)室，交給校醫(yī)處理。所有這一系列動(dòng)作都井井有條�？粗@情景，剛才那些“愛(ài)干凈”的同學(xué)們慚愧地低下了頭。
朱老師就是我身邊的“吳老師”，她像媽媽一樣關(guān)愛(ài)我們，用辛勤的汗水滋潤(rùn)著我們這此幼苖，我愛(ài)朱老師。
我身邊的“吳老師”作文2
吳邵萍老師是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子的好老師，而在我的身邊也有這樣博愛(ài)無(wú)私的“吳老師”。
她總是如春風(fēng)細(xì)雨般地諄諄教導(dǎo)我們，使我們都不知不覺(jué)把她當(dāng)成自己的母親；她如春蠶般無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們從心底里產(chǎn)生了深深敬佩；她用幽默機(jī)智的語(yǔ)言點(diǎn)燃了我們學(xué)習(xí)的興趣，使我們品嘗到了采摘知識(shí)果實(shí)的美妙滋味；她從沒(méi)有老師的架子，使我和她成了伙伴……她就是我的語(yǔ)文老師——吳老師。
吳老師留著長(zhǎng)發(fā)，常常扎個(gè)馬尾辮，顯得特別精神。一雙炯炯有神的眼睛，戴著一副雅致的眼鏡，一看就知道很有學(xué)問(wèn)。真幸運(yùn)，我和吳老師相處了四年。她為人和善，總像母親包容自己的孩子般包容著我們，即使我們犯了錯(cuò)，她都能寬容地對(duì)待。有一次我和同學(xué)一起討論問(wèn)題，說(shuō)著說(shuō)著，我們意見(jiàn)不同打了起來(lái)。我先動(dòng)了手，我們打得不分上下，難解難分。最后我用了一招“天馬流星拳”把他打成了“熊貓眼”，他用了一招“佛山無(wú)影腳”把我踢得嗷嗷直叫。吳老師急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，把我們拉開(kāi)，并讓我去辦公室。一開(kāi)始，我還不服，心想：為什么只叫我去，又不是我一人的錯(cuò)。我磨磨蹭蹭，挨進(jìn)了辦公室，吳老師已經(jīng)在那里等我了，我的心不由忐忑起來(lái)。估摸著，這回吳老師一定要給我念上一套“緊箍咒”了，其實(shí)作為學(xué)生“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能打架罵人……”之類的大道理，我已經(jīng)聽(tīng)得耳朵長(zhǎng)繭子了，要我，也能說(shuō)上一大套了，想到這些不由得心情煩躁起來(lái)。再想到剛才那位同學(xué)過(guò)分的語(yǔ)言，我的情緒又控制不住地激動(dòng)起來(lái)，眼淚居然也在這關(guān)頭不爭(zhēng)氣地跑出來(lái)?yè)v亂。吳老師看著我，并不像我預(yù)計(jì)的那樣急著給我講大道理，只是微笑著看著我。過(guò)了許久，待我平靜了，吳老師才問(wèn)我：“你知道怎樣才能和別人相處好嗎？尊重是相互的，只有好好地對(duì)待他人，他人才會(huì)好好對(duì)待你，想明白就回去吧�！蔽疫~著沉重的腳步走出辦公室，令我驚訝的是，吳老師竟然只字不提剛才我打架的事。一邊走，我一邊仔細(xì)地想想著剛才老師說(shuō)的話。頓時(shí)我茅塞頓開(kāi)，終于明白了其中的道理，我跑進(jìn)教室，向同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該動(dòng)手�！蹦俏煌瑢W(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，其實(shí)我也有不對(duì)的地方。”……一場(chǎng)僵局就在我主動(dòng)的道歉中化為無(wú)形，我們兩又成了形影不離的好朋友……事情過(guò)去了很久，我卻還牢牢地記著老師的話。
吳老師不是很有名，和我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一個(gè)又一個(gè)平凡而快樂(lè)的日子，但她卻是我們每個(gè)同學(xué)心目中的“明星”，許許多多的小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導(dǎo)，累積滿我們每個(gè)人的記憶。
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