大人們總是這樣，你還不想上幼兒園時(shí)，他們偏偏要你去；而你已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園的生活時(shí)，他們又要你去讀小學(xué)。不管那么多了，“船到橋頭自然直，”不過心里對(duì)幼兒園里那些和藹可親的老師、朝夕相處的可愛的同學(xué)還是有點(diǎn)依依不舍。
就這樣虛度了幾年的光陰，我讀到了小學(xué)時(shí)，遇見了兩位老師，她們帶給我許多的啟發(fā)與快樂，讓我喜歡上了小學(xué)的生活。
教過我的'老師雖然很多，但是這兩位語(yǔ)文老師就像一位良醫(yī)、一位益友、一位伯樂一樣，對(duì)什么學(xué)習(xí)上的“病”都有自己的一劑妙招。比如說，現(xiàn)在五年級(jí)的班主任董老師就是我們學(xué)習(xí)上的良醫(yī)和伯樂。原來(lái)，在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言的同學(xué)寥寥無(wú)幾，原因是回答錯(cuò)了怕老師批評(píng)，所以都不敢舉手。但董老師鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言，她說：“舉手發(fā)言就表示你在開動(dòng)腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯(cuò)了，也沒有關(guān)系�！痹诶蠋煹墓膭�(lì)下，同學(xué)們發(fā)言的欲望強(qiáng)烈了，膽子也大了，每當(dāng)上課老師提問時(shí)，班里就舉起“小樹林”�？磥�(lái)老師真是一位良醫(yī)呀！
還有在我讀二至四年級(jí)時(shí)的王老師老師。她在我們六一歌詠比賽時(shí)，把我們個(gè)個(gè)打扮得“花枝招展”；在“六·一”時(shí)同我們一起快樂的唱啊，跳啊，然后又在我們不經(jīng)意間殺了個(gè)“回馬槍”，我們就在游戲的快樂中完成了作文，讓人感覺不到以前寫作文時(shí)的那種枯燥和乏味。你說，我們的王老師像不像“現(xiàn)代版的老頑童”呢？
你看，我身邊的兩個(gè)老師都有自己的“獨(dú)門絕招”：讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，他們像不像八仙過海那樣各顯神通呢？我為遇到這兩位老師而感到欣慰，同時(shí)也被這兩位老師深深的感動(dòng)著
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