6年來上課時同學們舉手的樣子在我腦海中留下了深刻的印象。
王毫升舉手時時未見其人先問其聲的。數(shù)學課上‘‘我！我！……’’的喊著，多像小販的吆喝聲�。∈拱嗉墴狒[起來像菜市場一樣。王豪生的這般舉措常常是老師討厭，所以他經(jīng)常沒有被請到。但他總是不吸取教訓，經(jīng)常犯老毛病。
金沛樂更勝一籌。邊站著高舉著手，邊大聲報出答案。他的答案也不是全對。當他報錯答案時同學們邊馬上將其糾正，他便紅著臉低著頭坐下了。當他報對答案時，答案都被他報出來了老師只好叫他說解題思路。
班上并不全是舉手樣子不好的同學，也有好的。
吳建龍舉手是真可謂是一枝獨秀。突然班級里靜悄悄的，連一根針掉落的聲音都聽得清楚。原來是數(shù)學課遇到了難題啊，班上只有吳建龍舉著手，就像是茫茫大海上的一葉扁舟，寂寥天空中的一只雄鷹。當他站起來是便緩和了班中的氣氛，經(jīng)過他一番講解我心中便云開霧散了。
陳溫思手舉得十分端正老師經(jīng)常請她發(fā)言無論是哪門課的老師都一樣。她不僅手舉得好，回答的也好。尤其是語文課上，她胸有成竹地將手舉起，回答問題話音剛落就是一片掌聲。
這是，在我的腦海中有浮現(xiàn)了同學們舉手的樣子：語文課上的零零星星的手，數(shù)學課上的不計其數(shù)的手。
同學們那形態(tài)不一的舉手姿勢已經(jīng)在我的腦海深處印下，我會永遠記住班級里的同學們。
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