《親愛(ài)的漢修先生》獲國(guó)際大獎(jiǎng),這本書作者用雷伊的書信形式向讀者呈現(xiàn)了雷伊這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的歷程。下面是相關(guān)的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感,歡迎欣賞與借鑒。
兒童文學(xué)作品《親愛(ài)的漢修先生》讀后感【篇一】
本書共有八章,以一章書信一章日記的形式推進(jìn),從開始的書信長(zhǎng)日記短,發(fā)展到后面的書信越來(lái)越短少,日記越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際,也符合他寫作水平不斷提升的實(shí)際,當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫那么多的信,真正的成長(zhǎng)還是在自己寫給自己的“信”——日記——中。
書中的線索有三條,一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流,二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情,主要有午餐被盜、小作家征文比賽,三是鮑雷伊的家庭,包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn),故事看似普通,但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面,所以又引人入勝,感人至深。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的,畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后,我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低),她還在欣賞最后一張插圖,圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡,她學(xué)著圖中媽媽的神態(tài),示范給我看。不過(guò),理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,比如,鮑雷伊在聽到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理,孩子就能理解,爸爸媽媽離婚了,但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚,電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了,他的心情可想而知。
開始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下,一個(gè)小男孩父母離異,跟媽媽過(guò)著貧困的生活,到了一個(gè)新的學(xué)校,還有人經(jīng)常偷他的午餐,他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖,也讓他信心大增。后來(lái),圖書館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的,尤其是身處逆境的時(shí)候,一份小小的關(guān)注,帶給我們的力量是巨大的。
隨著情節(jié)的深入,讓我感動(dòng)終至落淚的是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活,但是一直不曾遠(yuǎn)去,因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里,在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶,對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸,鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情,愛(ài)與恨并存,可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩,由于貧困沒(méi)有上大學(xué),后來(lái)遇到開貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波,去見識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的,需要安定和穩(wěn)固,所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生,媽媽就厭倦了這種漂泊生活,而熱愛(ài)卡車、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí),他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事,但是依然有動(dòng)人的力量。
的確,“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書故事的理解,也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深,那才是最讓人佩服的。
兒童文學(xué)作品《親愛(ài)的漢修先生》讀后感【篇二】
在這個(gè)寒假剛開始的幾天里,我和盧老師一起讀了美國(guó)作家貝弗利·克萊瑞雪的兒童文學(xué)作品《親愛(ài)的漢修先生》,這本書曾獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。
書中主人公鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí),讀了一本課外讀物,她很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信同他聯(lián)系。之后幾乎每年、每個(gè)學(xué)期甚至每周、有時(shí)候還是一兩天,鮑雷伊就給漢修先生寫信。到了六年級(jí),為了完成老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的事情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤單。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái),鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,還理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且練就了一手好文筆。一篇描述他和爸爸坐卡車出游的文章,使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
漢修先生告訴鮑雷伊,成為作家的方法養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,并且要多聽——聽別人講話,把內(nèi)容記下來(lái)。我在平時(shí)沒(méi)有寫日記的習(xí)慣,對(duì)事情的觀察也不夠仔細(xì)。其實(shí)漢修先生對(duì)鮑雷伊說(shuō)的話,也是對(duì)我說(shuō)的,我以后要爭(zhēng)取養(yǎng)成這些好習(xí)慣。
鮑雷伊到新學(xué)校后,午餐總是被偷,所以下午經(jīng)常餓得頭暈眼花。他聽從了別人的建議,在午餐袋里裝了一個(gè)防盜警報(bào)器。但他沒(méi)有真正地抓住小偷,而是原諒了他。鮑雷伊真善良呀!
漢修先生給鮑雷伊的建議實(shí)在是太多太多了,這些建議,對(duì)我的各個(gè)方面都有幫助。所以,我要認(rèn)真閱讀這本書和更多的書籍,相信這些書籍會(huì)使我在我的成長(zhǎng)路上越走越好。
兒童文學(xué)作品《親愛(ài)的漢修先生》讀后感【篇三】
去年媽媽讀給我聽《親愛(ài)的漢修先生》,我還聽了一遍英文版的,今年我可以自主閱讀啦!(哈哈)
我非常喜歡鮑雷伊(最喜歡埃米爾),因?yàn)樗臀液芟瘢何覀兌紱](méi)有寵物;我們都是普通男孩,不是超常生也沒(méi)有特殊才藝;我們的媽媽都喜歡說(shuō)不能一輩子都期待別人幫忙做每件事情;我們的媽媽都說(shuō)看電視會(huì)使腦袋變笨,鮑雷伊媽媽不肯修電視機(jī),我媽媽干脆把電視機(jī)送人了;我們的媽媽都逼著我們依照漢修先生的建議多看書、多觀察、多聽、多想和多寫,去年暑假媽媽假傳圣旨(以老師的名義)騙我用盡洪荒之力,寫了6篇讀書筆記,12篇小練筆,16篇奧運(yùn)日記(幸虧奧運(yùn)會(huì)四年一次,一次只有16天)。
書上說(shuō)鮑雷伊寫的《卡車上的一天》獲得年度小作家征文比賽入圍獎(jiǎng),貝喬女士感覺(jué)身臨其境,好像她自己開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。我在墨爾本看到各種各樣的卡車,又大又新,又漂亮又干凈,有的有鼻子,有的沒(méi)鼻子,不過(guò)有些沒(méi)鼻子的卡車有耳朵或金雕?ㄜ囁緳C(jī)看上去很酷很開心,媽媽說(shuō)澳洲卡車司機(jī)賺錢多,但是很辛苦,必須忍受和家人分離的痛苦。
我和鮑雷伊的爸爸比爾一樣愛(ài)卡車,也愛(ài)永遠(yuǎn)不知道下一站是什么地方的新鮮刺激感,我也喜歡看高山、沙漠的日出,結(jié)滿橘子的果園,還喜歡聞新鮮牧草的氣味,“土匪”和鮑雷伊也喜歡跟著卡車旅行,我不明白為什么鮑雷伊的媽媽邦尼不喜歡這種生活。媽媽說(shuō)年紀(jì)大了就安土重遷,不想折騰了。
據(jù)說(shuō)一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文選,可是我讀了好幾遍,寫作文還是像卡梅拉第一次下蛋一樣難產(chǎn),鮑雷伊能借我一只神筆嗎?