《最后的姿勢》講述了2008年5月12日譚千秋老師早早地趕到四川綿竹東汽中學(xué)上班，在14：28地震來臨時，在教學(xué)樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學(xué)生的故事。下面語文迷網(wǎng)整理了《最后的姿勢》讀后感，歡迎參考選擇。

　　《最后的姿勢》讀后感一

　　今天，我們學(xué)了篇新課文，叫《最后的姿勢》。

　　課文的主人公是一位舍己救人的英雄——譚千秋老師。在5.12大地震中，是他在四位同學(xué)沒有逃出教室的情況下，讓學(xué)生鉆到課桌下。他又飛身撲到課桌上，護住了課桌下的這四位學(xué)生。過了幾秒鐘，教學(xué)樓倒塌了，水泥板重重的壓在了譚老師身上，但譚老師毫不放松，死死地護住四位學(xué)生。

　　到了13日，救援人員發(fā)現(xiàn)了譚老師。當(dāng)把譚老師身上的最后一塊石板抬走后，救援人員以及全場人員都被震撼了：譚老師死死趴在課桌上護住學(xué)生成為了他生命中最后的姿勢!譚老師頭部被砸，凹進去了一大塊，血肉模糊，胳膊上也傷痕累累。再看譚老師身下的四位同學(xué)，全部都活著!譚老師用他的壯舉證實了人民靈魂的工程師是偉大的!

　　譚老師的同事說：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。”但譚千秋老師并沒有這么做，他把生的希望留給了學(xué)生，把自己的生命置之度外。啊，偉大的老師!

　　您雖然離我們而去了，但英雄之心不死!可謂“英雄不死，精神千秋”!

　　《最后的姿勢》讀后感二

　　學(xué)習(xí)了《最后的姿勢》，我熱淚盈眶。

　　課文主人公是譚千秋老師。2008年5月12日那一天，他在教室里給學(xué)生們講《人生的價值》，他講課繪聲繪色，妙語連珠，而且很有幽默感，同學(xué)們津津有味地聽著。他們哪里知道，這是他們最后一次聽譚老師講課了。“轟隆隆!”地震發(fā)生了，譚老師急組織學(xué)生們先跑出去，而他自己，卻為保護沒有來得及跑出去的幾個學(xué)生而被砸死……

　　難道譚老師自己跑不出去嗎?不!老師離門是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學(xué)生們死;二是一群學(xué)生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者，這需要多么大的勇氣啊!

　　據(jù)我所知，他有個小女兒，難道他忍心拋棄可愛的小女兒嗎?不!舍不得，但他為了更多可愛的學(xué)生，舍棄了自己的親生骨肉，可見譚老師對學(xué)生的愛心。

　　譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋!”是啊，譚老師永遠活在我們心中。

　　《最后的姿勢》讀后感三

　　《最后的姿勢》是一篇感人至深的文章，主要講述了在“5.12”大地震中，譚千秋老師用自己的身體保護了四位學(xué)生，壯烈犧牲的故事。讀了這篇文章，我被譚老師的崇高精神深深打動了。

　　在災(zāi)難來臨的時候，大多數(shù)人的本能反應(yīng)就是：逃!但在譚老師心中，最重要的不是自己，而是學(xué)生。他的心系在學(xué)生身上，這種崇高的師德靈魂令我肅然起敬!

　　生命，每個人只有一次。在自然面前，人類顯得微乎其微。然而，大地在怎么震顫，也震不垮人的精神!譚老師舍己為人的精神讓我為之感動，為之震撼。他在生與死的抉擇中選擇了死亡，卻把生的希望留給了學(xué)生們。震魔終究敵不過人的信念，四個學(xué)生活了下來……

　　地震中，像譚千秋老師這樣的英雄，不止一位。他們每個人，都值得我們敬佩，值得我們銘記。

　　《最后的姿勢》讀后感四

　　讀完課文《最后的姿勢》，我有很大的感觸，課文中的譚千秋老師，給我留下了深刻的印象。

　　課文主要講述了5月12日，譚千秋老師正在給同學(xué)們上課，突然間天搖地動，在樓房即將坍塌的瞬間，他將逃不出去的四位學(xué)生拉到課桌下，用自己的身體護住了四位學(xué)生。他雙臂張開趴在課桌上，后腦勺被砸的深凹下去，四位學(xué)生都活了下來，張開雙臂，護住學(xué)生了他生命中最后的姿勢。人們被震撼了，譚老師最后的姿勢，譜寫成生命的贊歌：“英雄不死，精神千秋!”

　　讀完這篇課文，我被深深的打動，譚老師用自己的生命，換來了四個學(xué)生的新生，他雖然是一位普通的老師，但他更是一位偉大的英雄，在生死攸關(guān)的那一刻，他把希望留給了孩子。

　　譚老師令我感動，此時此刻，我想對您說：“您用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，您誓死保護學(xué)生的壯舉，不僅令我永生難忘，更會激勵更多的人以您為榜樣。

　　譚千秋老師，您英勇無畏、舍生忘死、拼盡全力保護學(xué)生的精神，永遠值得我們學(xué)習(xí)!