四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)

2025-01-18 總結(jié)

　　時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來的工作成果，你有什么感悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下！我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。

　　四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié) 1

　　一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、采取有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

　　采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

　　1、課上多給差生展示的.機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

　　2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

　　三、培優(yōu)補(bǔ)差的具體做法：

　　1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　　4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

　　5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！

　　四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié) 2

　　一、“偏愛”潛能生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

　　偏愛后進(jìn)生，這種做法易說難做，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，不斷追趕他人，把成績趕上來。

　　二、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　1、英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員；每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)有問題及時(shí)講解；讓他們及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取“一對(duì)一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注。對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

　　“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　四、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、堅(jiān)持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思考。

　　自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會(huì)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

　　創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增添無窮的`樂趣。

　　回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

　　1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

　　2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

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　　本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級(jí)的英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，為了盡可能提高學(xué)生的英語成績，我校展開對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高四年級(jí)的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！备鶕�(jù)實(shí)際情況，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃。

　　具體目標(biāo)：

　　使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

　　學(xué)習(xí)情況分析：

　　優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。

　　學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

　　具體措施：

　　(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報(bào)，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識(shí)面。

　　(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的'喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如：張韶穎、張藝等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，回家后，老師和家長及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　總之，對(duì)于差生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。注意優(yōu)等生和后進(jìn)生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。

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　　一、“偏愛”潛能生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

　　更喜歡后進(jìn)生，這種做法容易說，難做，教學(xué)的整體效果如何？關(guān)鍵是教師是否能轉(zhuǎn)變潛在學(xué)生。因此，我非常重視潛在學(xué)生的轉(zhuǎn)變，并采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，向潛在學(xué)生提問，讓他們感到不被遺忘，沒有自卑，放棄心理，可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入課堂，不斷追趕他人，趕上成績。

　　二、注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

　　1、作為一種語言，英語應(yīng)該在實(shí)踐中得到更多的應(yīng)用。因此，除了課堂練習(xí)，我還讓學(xué)生在日常生活中多讀、多說、多練習(xí)。因此，班上有英語領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)律監(jiān)督員；堅(jiān)持每天早上上課了解早讀情況；及時(shí)糾正問題。課后發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)有問題及時(shí)講解；讓他們及時(shí)消化。此外，一些無意識(shí)的學(xué)生也采取了“一對(duì)一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的閱讀能力。

　　2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。我也按時(shí)批改，并做了詳細(xì)的注釋。對(duì)于普遍錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)解釋、分析。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)，采用面對(duì)面的批準(zhǔn)方法，分別解釋，幫助學(xué)生解決難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

　　“成功的'教學(xué)需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目有濃厚的興趣，他會(huì)努力學(xué)習(xí)。相反，如果他沒有興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；诖耍腋⒅丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過使用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極快樂地學(xué)習(xí)。

　　四、營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、堅(jiān)持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思維。

　　開學(xué)以來，我盡量用簡單的英語組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地聽和說英語，逐漸養(yǎng)成用英語和思考英語的習(xí)慣。這不僅可以增加課堂上學(xué)習(xí)英語的氛圍，還可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加聽和說英語的機(jī)會(huì)。

　　2、創(chuàng)造場景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

　　創(chuàng)造場景的方法有很多。我一般用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)造場景，用掛圖講故事，扮演角色等。，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，給課堂增添無窮的樂趣。

　　回顧過去，我在過去的教學(xué)工作中還存在一些不足，比如：

　　1、所有無法照顧的學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。

　　2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

　　總之，我為一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)英語興趣的不斷增加使我的信心倍增。我將努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，努力在今后的英語教學(xué)中取得更好的成績。我相信努力工作總會(huì)有收獲。

　　四年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié) 5

　　一、引言

　　本學(xué)期，我們針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，積極開展了培優(yōu)補(bǔ)差工作。通過一系列的教學(xué)策略和輔導(dǎo)措施，旨在提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力，縮小班級(jí)內(nèi)部的成績差距�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)未來的教學(xué)實(shí)踐。

　　二、培優(yōu)工作回顧

　　個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)英語成績優(yōu)秀的學(xué)生，我們采取了個(gè)性化教學(xué)策略，根據(jù)他們的興趣和特長，設(shè)計(jì)了更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，如英語演講、閱讀理解拓展、英語寫作訓(xùn)練等。這不僅滿足了他們的學(xué)習(xí)需求，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　拓展學(xué)習(xí)資源：為優(yōu)秀學(xué)生提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括英語原版書籍、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語角等，鼓勵(lì)他們自主探索和深入學(xué)習(xí)，拓寬英語知識(shí)面。

　　競賽與展示：組織參加了多次校內(nèi)外的英語競賽和展示活動(dòng)，如英語演講比賽、英語作文比賽等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　三、補(bǔ)差工作回顧

　　基礎(chǔ)鞏固：針對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，如單詞記憶、語法講解、句型練習(xí)等。通過反復(fù)練習(xí)和及時(shí)反饋，逐步提高了他們的英語學(xué)習(xí)能力。

　　一對(duì)一輔導(dǎo)：對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這種個(gè)性化的輔導(dǎo)方式有效提高了他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

　　家校合作：積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過家長會(huì)的反饋和家訪活動(dòng)，了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施。

　　四、工作成效與反思

　　經(jīng)過一學(xué)期的努力，四年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升，班級(jí)內(nèi)部的成績差距逐漸縮小。優(yōu)秀學(xué)生的.英語應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步提高，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也在逐步跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　然而，在工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)；個(gè)別學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)仍然較為薄弱，需要更加細(xì)致的輔導(dǎo)和關(guān)注。

　　五、未來展望

　　針對(duì)本學(xué)期工作中存在的問題和不足，我們將在下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。具體措施包括：加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度教育，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略和輔導(dǎo)措施，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。

　　同時(shí)，我們還將積極探索新的教學(xué)方法和手段，如利用信息技術(shù)提高英語教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。相信在全體師生的共同努力下，四年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績將取得更加顯著的進(jìn)步。