總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的初三語文閱讀與寫作試驗課題總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)年我們按《九年制義務(wù)教育語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》、《全日制義務(wù)教育語文課程標準》以及縣教研室《語文學(xué)科綜合改革試驗方案》的布署，按部就班地在初三年級開展了語文綜合改革試驗，尤其是“閱讀與寫作”教學(xué)試驗，收到了良好的效果。學(xué)生們閱讀能力得到了強化，同時作文水平也有了大幅度提高。為真正轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教育觀念，進一步實施大語文教學(xué)，使教學(xué)成績及學(xué)生能力更上一層樓，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特對過去試驗進行階段總結(jié)，并作出簡單計劃，以有利于今后教學(xué)教研。
一、指導(dǎo)思想：堅持鄧小平同志建設(shè)有中國特色的教育理論為指導(dǎo)，吸收先進的教育理論和教育方法，借鑒先進的教育教研成果，改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想，倡導(dǎo)先進的教育理念，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，變要我學(xué)為我要學(xué)。
二、教研方向：以我縣《語文教學(xué)綜合改革方案》為具體指導(dǎo)方案，我選擇“閱讀與寫作”教研課題為突破口，實施了語文教學(xué)綜合改革。
三、教研教改成績：一年以來,有十余篇學(xué)生作文在市級報刊、雜志發(fā)表，本人也被聘為《淄博日報。教育周刊》“作文課堂”欄目特約編輯。xxxx年由我撰寫的《引音樂、美術(shù)、實物教學(xué)進作文課堂》獲得《中國教育報》“作文新導(dǎo)法”全國論文大賽三等獎，另外由《淄博日報》發(fā)表文章為主體編寫的教研成果《怎樣寫作文講評》也進入后期整理階段�？傊捎诮萄薪谈牡膶嵤�，取得了較為滿意的成績。
下面我對前一階段的教研教改（著重閱讀與寫作）做一下簡單總結(jié)：
一、閱讀教學(xué)：首先，我在教學(xué)中貫穿“語文教學(xué)就是閱讀與寫作教學(xué)”的思路，使家長、各科教師以及學(xué)生形成了“閱讀即學(xué)習(xí)”觀念，主動加大了課外書籍的閱讀量，形成了讀一點、寫一點的學(xué)習(xí)習(xí)慣。收到了良好成效。
（一）講讀課：
我在教學(xué)過程中吸收魏書生“六步教學(xué)法”和山東省教研室“以學(xué)生活動為主”的語文課堂教學(xué)基本模式的一些長處，積極改革教學(xué)方法，做到了精講善導(dǎo)，確保學(xué)生有二分之一以上的活動時間。按照五大步九小步進行教學(xué)：
1、導(dǎo)入：力爭做到堂堂精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、整體感知：
�、盘x：每分鐘1500字左右，了解文章大意及感情基調(diào)，掃除字詞障礙。
�、评首x：至少達到三遍。培養(yǎng)學(xué)生語感，感受文章所表達的思想感情。
�、撬俣龋好糠昼�1000字左右，理清文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生達到復(fù)述文章主要內(nèi)容的水平。
3、深入理解，比較鑒賞
⑴細讀：抓讀重點段落，采取反復(fù)朗讀的方法。初步領(lǐng)會文中煉字、遣詞、造句等語言方面的妙處；再讓學(xué)生細致的默讀歸納出文章的中心。
�、凭x：分析、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出文章的選材、構(gòu)思、布局、謀篇、語言等方面的寫作特點。
4、總結(jié)和拓展
�、趴偨Y(jié)和積累：結(jié)合課后練習(xí)題讓學(xué)生談學(xué)過一篇文章的收獲，讓學(xué)生整理好讀書筆記。
⑵拓展聯(lián)想：精心設(shè)計拓展知識視野和能力的練習(xí)，根據(jù)本篇課文，通過聯(lián)想和練習(xí)，拓新知識從而提高語文能力。
同時，我改變了原來機械分析課文，使優(yōu)美的文章變得支離破碎的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中貫穿幽默教學(xué)、愉快教學(xué)，同時對學(xué)生實施文學(xué)藝術(shù)教育，打破了教學(xué)科目之間的界限，對大語文教學(xué)進行了初步的探索與研究，并付諸實施。著重發(fā)揮學(xué)生積極性，放手學(xué)生自己去學(xué)，教師僅起點播作用進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
�。ǘ�、自讀課：
教師放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)“講讀課”學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)課本中的自讀篇目。同時引入課外閱讀篇目，加大了學(xué)生閱讀量，擴展了學(xué)生知識面，確確實實提高了學(xué)生們的自學(xué)能力與寫作能力。
�。ㄈ�、課外閱讀：
我們向?qū)W校爭取到了閱覽室全天開放的政策，同時針對學(xué)生實際，幫助圖書室規(guī)范了圖書借閱；向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國演義》、《水滸》、《史記》等書目。學(xué)生借閱后及時記讀書筆記、札記、心得等，每生每學(xué)期達到了4000字以上。
另外，我在實際教學(xué)中還打破課堂與課外的界限，每周都拿出固定的時間來供學(xué)生們進行課外閱讀，同時帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到自然中去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，在教學(xué)過程中我注意引導(dǎo)學(xué)生注重對細節(jié)的把握，使同學(xué)們摸到了寫作的門路，對作文改變了態(tài)度。
二、作文教學(xué)1、作文指導(dǎo)課
根據(jù)教材和大綱的要求，教師命題或確定做文范圍，或?qū)W生自由命題。參考魏書生的“五個方面、二十一點要求”，基本根據(jù)教材的'作文序列，結(jié)合學(xué)生實際、確定具體的訓(xùn)練內(nèi)容。
教師認真?zhèn)浜米髑爸笇?dǎo)課。作前指導(dǎo)以提高學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生有啥可寫和指導(dǎo)一類作文的寫法為重點，講解有關(guān)知識和寫法，與學(xué)生共同分析題目要求、范文的特點；讓學(xué)生列出提綱；作文指導(dǎo)一般25分鐘左右。然后限制學(xué)生在45分鐘內(nèi)寫完作文。留出20分鐘自改。
作文題目我盡量讓學(xué)生自己去選，一方面調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，另一方面充分發(fā)掘了學(xué)生寫作的潛力。
在作文過程中，我及時對學(xué)生中涌現(xiàn)出來的奇思妙想進行表揚，同時在作文指導(dǎo)中結(jié)合學(xué)生實際對學(xué)生進行了逆向角度的選材指導(dǎo)，形成了一套設(shè)計選擇、優(yōu)化精選、創(chuàng)作定位的創(chuàng)新作文教學(xué)法，在實際教學(xué)中一付諸實施就取得了令人驚奇的成績。
2、作文批改
采用學(xué)生批改教師批改相結(jié)合的方法進行，這樣提高了學(xué)生們作文的水平。對批改較好的同學(xué)大加鼓勵，增強了學(xué)生對作文的寫作熱情，能主動寫作了，取得了較好的效果。
3、講評作文（45分鐘）
本著多表揚少批評的原則，對立意、選材、構(gòu)思、語言、開頭、結(jié)尾過渡、照應(yīng)等，哪怕有點滴好處也不放過，均大加表揚，逐漸培養(yǎng)出了學(xué)生愛好作文的習(xí)慣。同時采取師生互評的方法。整個講評過程注意提高學(xué)生的聽說能力。
三、語文活動：
這學(xué)期我們安排了幾次大型語文活動：故事會、朗讀比賽、演講比賽，甚至還有講課比賽等大型的語文活動。各班不拘泥于語文活動本身，結(jié)合學(xué)校的各項活動，打破學(xué)科界限，還開展了書法賽等與語文學(xué)科有密切關(guān)系的一系列活動。
四、總結(jié)展望：通過實行“語文綜合改革試驗”大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性。試驗班級語文成績由原來的平均74分左右，提高到了85左右，成績也由全級末第一上升為年級第二，更重要的是學(xué)生們的自學(xué)能力、口頭表達等各種能力也得到了充分的鍛煉和提高。提高了學(xué)生素質(zhì)。由于實行了“閱讀與作文”改革使師生都從中嘗到了甜頭，以后還要繼續(xù)推行下去。相信還會有新的收獲。
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