時間過得太快，讓人猝不及防，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，來為這一年的工作做一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發(fā)現不知道寫什么，下面是小編收集整理的北師版二年級下冊《南轅北轍》教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　這是則寓言故事，本文主要講了季梁的朋友要去楚國自恃馬好、旅費多、車夫技術好，以為很快就能到楚國，但是認錯了方向，并且固執(zhí)己見不聽勸，所以越走離楚國越遠。這則寓言故事告訴我們生活中無論做什么事情，必須把方向與目標搞清楚。

　　我覺得學習這篇寓言的亮點是把表演引進課堂。在學生大致了解了課文內容后，在學習人物對話的時候，是利用表演來幫助學生理解。文中人物的對話沒有提示語，為了讀出人物說話時的'語氣、心理，引導學生加上提示語再進行表演讀。這樣的學習方式，大大激發(fā)了學生對課文的學習興趣，不知不覺中，“我要學”的意識被喚醒了。學生在一次次的嘗試表演中，加深了對課文內容的理解。

　　在表演的基礎上，理解《南轅北轍》的寓意，就水到渠成了。同學們對揭示寓意的最后一段話進行了理解，從“硬要”體現了這個人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟，“越……越……越……”“越……越……”的句式，強調了這個人最后的結局。說明他的行動和目的相反，永遠也達不到目的。教材在課后編排了學習伙伴的話語：“我想對那個楚國人說……”，目的是引導學生發(fā)揮想象，以楚國人的朋友身份對他進行勸說。學生都踴躍的參與勸告中，有說不完的話，課堂氣氛濃厚，說明學生已經理解了這則寓言的內涵。

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