學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專門(mén)總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，如：背誦、默寫(xiě)、速記，筆記等，可對(duì)其他學(xué)習(xí)者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。下面和小編一起來(lái)看高三化學(xué)怎么復(fù)習(xí)最高效，希望有所幫助！
高三化學(xué)怎么復(fù)習(xí)最高效
化學(xué)二輪復(fù)習(xí)必須以課本為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。下面小編詳細(xì)為大家介紹下，僅供參考。
明確化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)
把化學(xué)二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)明顯地區(qū)分別開(kāi)來(lái)。
具體任務(wù)如下：
第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。
與化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：
�、倩瘜W(xué)一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu);
化學(xué)二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�、谝惠啅�(fù)習(xí)的記憶傾向于展開(kāi);側(cè)重于點(diǎn)。
化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮;側(cè)重于網(wǎng)。
�、刍瘜W(xué)一輪復(fù)習(xí)是會(huì)——記;二輪復(fù)習(xí)是記——熟。
第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。
與化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：
一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。
能力要求：低----中。
化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。
能力要求：中----高。
第三項(xiàng)任務(wù)：提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。
與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：化學(xué)一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。
二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”。
高考化學(xué)答題技巧
我們不能只講一些什么復(fù)習(xí)呀、聽(tīng)講呀、做作業(yè)呀……等大道理，而對(duì)化學(xué)沒(méi)有學(xué)好的“差生”我們要特別指出的是他這一科成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的化學(xué)幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重要知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。
有一個(gè)地方弄不懂，就可能造成化學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能淪為“差生”的行列。找準(zhǔn)之后，先把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，即自己找到相應(yīng)的知識(shí)，自己鉆研，不明白的多問(wèn)老師。
這時(shí)，為了給學(xué)生以信心，化學(xué)老師的教學(xué)要做相應(yīng)的配合，如：知道這幾個(gè)“差生”把某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上了，就適時(shí)地針對(duì)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)一次簡(jiǎn)單的階段性測(cè)試，讓他們也嘗嘗及格和高分的喜悅。暗暗地、一步一步地證明他們已經(jīng)跟上了老師的教學(xué)進(jìn)度。
正所謂“失敗是成功之母”，成功的喜悅比失敗的教訓(xùn)更能激勵(lì)“差生”的進(jìn)步。同時(shí)在輔導(dǎo)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)做題習(xí)慣的'培養(yǎng)。實(shí)踐證明，“差生”做不好計(jì)算型化學(xué)題的原因除了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固外，最致命的缺點(diǎn)是做題習(xí)慣不正確，不知道怎樣把已知的條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
如：以物質(zhì)的質(zhì)量為中心進(jìn)行計(jì)算，把題目中的已知條件盡可能都轉(zhuǎn)化成物質(zhì)的質(zhì)量，然后再找和未知的聯(lián)系，最后設(shè)未知數(shù)、列方程。這些最基本的做題習(xí)慣，幾乎所有的“差生”都沒(méi)有掌握。
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