在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編收集整理的排座位閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下午第三節(jié)課，班主任宣布要排座位，同學(xué)們聽了都很快跑到教室外邊站隊(duì)去了。
為了坐上好座位，我早就進(jìn)行過嚴(yán)密的計(jì)算：每排八個(gè)人，四名男生四名女生，第三排正中 是最好的座位，坐在第三排正中間應(yīng)該排在第幾位……
站隊(duì)時(shí)，我故意磨磨蹭蹭，等別人快站好時(shí)，我偷偷數(shù)了數(shù)，悄悄插了進(jìn)去，我的個(gè)頭在班 上不算太低，為了不使老師看出來，我稍稍屈著腿。
終于，“功夫不負(fù)有心人”，我如愿以償，心里像喝了蜜，甜滋滋的。
“老師�！闭�(dāng)我得意之際，忽然聽到身后發(fā)出喊聲。 .
“什么事？”
“我......看不見……”一個(gè)矮矮的女同學(xué)站了起來，她臉色微微泛紅，伸手指著我說，“他把黑板影去了一大半……”
“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事！
果然不出所料，老師沉思片刻，對(duì)我說：“這位同學(xué)，你是不是和后邊的同學(xué)調(diào)換一下 座位？”
“老師，”我呑吞吐吐地回答，“老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使……”為保住這個(gè)座位，我 可以找出很多“理由”。
上帝保佑，老師總算沒讓我和那位女同學(xué)調(diào)換。
最后，老師慢慢踱上講臺(tái)，環(huán)視一下全班，總結(jié)道：“咱們的座位就暫時(shí)這樣定了。誰有特 殊情況，再個(gè)別找我商量�！彼D了頓，接著說，“也許有的同學(xué)對(duì)自己的座位不太滿意，不過不要緊。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績就取決于位置的好壞嗎？人就像天空中的星星，各有各的位置，有的人卻一輩子也找不到。同學(xué)們，我相信你們經(jīng)過努力，一定會(huì)在 同學(xué)之間，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”
“在同學(xué)之間，在人生道路上......”我呆呆地坐在這個(gè)本不屬于我的位置上，心里像針扎一樣……
1.給短文加個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。
2. “他把黑板影去了 一大半……”這句話的“影”是什么意思？
3. 用“一”畫出描寫“我”得意的'句子。
4. 用‘‘——”畫出描寫“我”心理活動(dòng)的句子。
5. “我呑呑吐吐地回答”說明什么？
6. 文中的“理由”為什么加上引號(hào)？
7. 畫“-”的句子怎么理解？
8. 作者為什么“心里像針扎一樣”？
參考答案：
1.排座位
2.遮住，擋住。
3.終于，“功夫不負(fù)有心人”，我如愿以償，心里像喝了蜜，甜滋滋的。
4.“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事！
5.我心虛，為自己的自私自利感到不安。
6.因?yàn)檫@些“理由”都不是真正的理由，而是我一些自私的想法和念頭而衍生出來的借口。
7.示例：有些人能夠清楚地認(rèn)識(shí)自己，把自己擺放在合適的位子上，而不是處于動(dòng)蕩和不安之中，來回漂移。
8.示例：因?yàn)椤拔摇彪m然坐在了好的位置上，但這位置不是我應(yīng)該得到的，而是通過不正當(dāng)?shù)氖址ǐ@取的，所以難免心里不安。
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