小草與春天閱讀答案

2024-02-28 閱讀答案

　　在學(xué)習(xí)和工作中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小草與春天閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小草與春天閱讀答案 1

　　坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似的.，多美��！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。

　　小草說：“別謝我，謝春天吧。它給了我這漂亮的顏色�！笔前。皇谴禾鞊嵊鲞@些小草，坪上還不是一片枯黃嗎？春天啊，感謝你給草坪染上了這樣鮮艷的色彩。

　　春天說：“別謝我，我本身是沒色彩的，桃花把紅色給了我，小草把綠色給了我，我應(yīng)該感謝他們哩！”

　　��！小草是謙虛的，它在謙虛中顯得不渺��；春天也是謙虛的，它在謙虛中顯得偉大。

　　1.感謝小草是因?yàn)開________________________，小草說明別謝它的原因是_________________________；感謝春天是因?yàn)開________________________，春天說明別謝它的原因是_________________________。

　　2.小草和春天都具有一種品質(zhì)是_________，小草由此顯得_________，春天由此顯得_________。

　　參考答案：

　　1．小草把公園的草坪打扮得像綠氈一樣

　　是春天給了他漂亮的顏色

　　春天給草坪染上了鮮艷的顏色

　　它本身沒有色彩，是桃花給了它紅色，小草給了它綠色。

　　2．謙虛不渺小偉大

　　小草與春天閱讀答案 2

　　小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似的，多美啊！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。小草說：“別謝我，謝春天吧。它給了-三年級(jí)語文-魔方格

　　坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似的，多美��！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。

　　春天說：“別謝我，我本身是沒色彩的，桃花把紅色給了我，小草把綠色給了我，我應(yīng)該感謝他們哩！”

　　�。⌒〔菔侵t虛的，它在謙虛中顯得不渺��；春天也是謙虛的，它在謙虛中顯得偉大。

　　1．閱讀理解。

　　(1)在文中用“ ”畫出一個(gè)比喻句。

　　(2)在文中最后一個(gè)自然段找出一對(duì)反義詞。

　�。� ）——（）

　　(3)按下列要求整理詞語。

　　寫小草的詞：，其中可以用來寫人。其中是寫小草品格的。

　　(4)想象小草的“綠”和春天的“美”寫一兩句贊美小草或春天的話。

　　2．閱讀遷移。

　　(1)用文中第二、三自然段中的詞語填空，組成通順的句子。

　　盛夏，雨過天晴，的蘆葦那____ 顏色是那樣。

　　(2)用文中詞語填空，組成通順的句子。

　　感謝你，春天，生機(jī)勃勃是你奉獻(xiàn)。退卻，嫩綠呈現(xiàn)。你是多么____ 呀！

　　感謝你，春天，萬紫千紅是你帶來，可你總是____ 地說——是小草、

　　桃花……把我打扮。

　　3．閱讀延伸。[(2)(3)題任選一題回答]

　　(1)回憶寫小草或春天的古詩，把你最喜歡的一首寫在下面。

　　(2)楊小紅同學(xué)讀后提出了下面問題，你對(duì)此有什么看法？

　　春天，若沒有小草的嫩綠，桃花的紅艷，就會(huì)失去她的嫵媚；

　　小草、桃花若沒有春天的打扮，枯黃依舊，紅艷不現(xiàn)。

　　是春天帶來了小草桃花？

　　還是小草桃花帶來了美麗春天？

　　(3)回憶課內(nèi)外閱讀，結(jié)合日常生活的感受，你認(rèn)為小草的“謙虛”還表現(xiàn)在什么地方？

　　1．(1)第一自然段中1、3句

　　(2)渺小——偉大

　　(3)小草的詞：茂密鮮綠漂亮綠毯翠綠謙虛偉大；

　　寫人的詞：謙虛漂亮偉大

　　寫小草的品格：謙虛偉大

　　2．(1)茂密翠綠鮮嫩

　　(2)枯黃偉大謙虛

　　3．(1)“略”

　　(2)“略”

　　(3)“略” 馬上分享給同學(xué)

　　據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀，近義詞，反義詞，造句，修辭方法等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢�，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。

　　考點(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:

　　包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：

　�。�1）劃分段落

　　我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。

　　劃分段落常見的方法有：

　　a、按照時(shí)間的先后順序；

　　b、按照事情發(fā)展的順序；

　　c、按照空間方位的變換；

　　d、按照事物的性質(zhì)；

　　e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系；

　　f、按照重點(diǎn)段。

　�。�2）概括段意

　　段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。

　　概括段落大意的方法常見的有以下幾種：

　　a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句；

　　b、合并層意，歸納段意；

　　c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；

　　d、分析中心，歸納段意。

　�。�3）列小標(biāo)題

　　列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡練。

　　方法有：

　　a、段意中提煉重點(diǎn)詞語做小標(biāo)題。

　　b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。

　　c、自己概括小標(biāo)題。

　�。�4）歸納主要內(nèi)容

　　一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。

　　常用的方法有：

　　a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。

　　b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。

　　c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。

　　d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。

　　e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。

　　（5）概括中心思想

　　“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

　　概括中心思想一般分兩步：

　　第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；

　　第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。

　　常見的概括方法有很多，最基本的有：

　　a、從文章題目入手。

　　b、從中心句入手。

　　c、從文章重點(diǎn)段落入手。

　　d、從主要內(nèi)容入手。

　　閱讀步驟及技巧:

　　閱讀題一般做題程序：

　　閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題。

　　現(xiàn)代文閱讀方法：

　　整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。

　　第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。

　　記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。

　　說明文：作者說明的對(duì)象和主要特征。

　　議論文：作者針對(duì)什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。

　　小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

　　1、理解題目

　　記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；

　　記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。

　　2、閱讀文章

　　瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；

　�。�1）整體感知：

　　文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）

　　寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

　　記事的文章要弄清事情發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

　　以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：

　�、賹懢皩哟�、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；

　�、谙胂瘛⒙�(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。

　　借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：

　�、傥闹懈挥姓芾淼恼Z言警句；

　�、谝话愀挥姓芾淼恼Z言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；

　　③想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。

　　（2）理清思路：

　　敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

　　3、認(rèn)真讀題

　　4、再讀原文，揣摩語言

　　第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。

　　記敘文：

　　①抓住全文的中心句或主旨句。

　　②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。

　�、蹚木€索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。

　　④從標(biāo)題入手，把握文章中心。

　�、莅盐瘴恼碌恼w脈絡(luò):

　　根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；

　　根據(jù)時(shí)間先后劃分；

　　根據(jù)空間的變化劃分；

　　根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；

　　根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。

　　這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語句，截取關(guān)鍵性文字。

　　揣摩語言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）

　　使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但……而且……；因?yàn)�、何況、但是、然而、因此等）

　　5、準(zhǔn)確答題，提煉概括

　　考點(diǎn)名稱：近義詞，反義詞

　　近義詞、反義詞:

　　意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語，如:

　　“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”。

　　“近義詞”的近義詞：同義詞。和詞語意義相反的是“反義詞”。

　　意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋謙虛——驕傲

　　同義詞、近義詞辨析

　　同義詞、近義詞之間的細(xì)微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能等幾個(gè)方面來辨析。

　　1.意義方面：

　�。�1）詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別。如：信任、相信，相信是認(rèn)為正確或確信而不懷疑，程度輕。信任指相信而敢于托付，程度較深。

　　（2）詞義的著重點(diǎn)：詭辯與狡辯同是無理強(qiáng)辯，但詭辯重在“詭”，即欺詐、怪異，即用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬誤辯護(hù)�！敖妻q”則著重在狡，即不老實(shí)，耍花招，歪曲事實(shí)，狡猾地為自己錯(cuò)誤的言行進(jìn)行辯護(hù)。

　�。�3）詞義范圍的大�。洪_墾、開辟都有開發(fā)的意思，但開墾指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可以耕種的土地；開拓指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)之上加以擴(kuò)充，兩者詞義的范圍較��；開辟著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。

　　（4）詞義使用的對(duì)象：有些詞盡管意義相近，但是適用于不同的對(duì)象和情況。領(lǐng)略與領(lǐng)會(huì)都有理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)的意思，但前者著重指情感上的體驗(yàn)、欣賞，可以連接“風(fēng)味”“風(fēng)光”等。而后者著重指理性上的了解、體會(huì)，適用于抽象的事物，可以連接“內(nèi)容”、“道理”等。

　　2.色彩方面：

　�。�1）感情色彩不同：鼓動(dòng)、鼓舞、煽動(dòng)都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思。但鼓動(dòng)是個(gè)中性詞，鼓舞是褒義詞，煽動(dòng)是貶義詞。

　�。�2）語體色彩不同。語體色彩的區(qū)別主要表現(xiàn)在書面語和口語上。

　　3.從用法上：

　　（1）從詞語的搭配上：如交流和交換，交流多偏重于虛的事物，交換多偏重于實(shí)的東西。

　　（2）從語能上辨析：公然、公開，公然只能當(dāng)狀語。公開可以充當(dāng)狀語、謂語、定語等。