作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教案模板1
一、教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞短語(yǔ)ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。
教師準(zhǔn)備本課時(shí)let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶。
教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。
四、教學(xué)過程：
1、warm up (熱身)
活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言�？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。
如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.
2、review (復(fù)習(xí))
活動(dòng)二：師生交流
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：i can draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最后問：can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：yes, i can. 或me, too.
在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續(xù)說：i can draw. i can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說i can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出we can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。
教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的'動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問：what can you do? 學(xué)生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation (呈現(xiàn)新知)
活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘
教師指著動(dòng)詞卡片說：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/….
教師播放課件。
內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫及短語(yǔ)的發(fā)音。具體順序如下：
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：i am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.
繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。
教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：what are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …
教師播放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動(dòng)四：快速反應(yīng)
教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。
教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。
小學(xué)英語(yǔ)教案模板2
教學(xué)內(nèi)容：lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說hello.hi,i’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼hello/hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型i’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
3、practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期： 課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢問對(duì)方的姓名并回答。 b、just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：what’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
b、presentation a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的.方式問一名學(xué)生：“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答my name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用my name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。
c、practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問what’s your name?請(qǐng)他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計(jì)：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
小學(xué)英語(yǔ)教案模板3
課題:
unit 1 welcome back to school! 第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
聽懂、會(huì)說：“where are you from? i’m from….this is my friend…”
教學(xué)難點(diǎn):在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1.學(xué)生自己的頭飾
2.游戲用的人物名片
3.配套的教學(xué)課件
4.游戲用的錄音音樂
5.mr.black的頭飾和鐘表
教學(xué)過程:
熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“i’m lily. i’m from canada。”
(引導(dǎo)其他孩子用:“good morning. lily!”回答)
2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演a部分let’s talk的對(duì)話。(不同孩子扮演對(duì)話中的`不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。)
呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.game
(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“i’m amy.”教師提問：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”
孩子們?cè)囍釂枺骸皐here are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2.學(xué)生小組間的問答：“where are you from?”“i’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3.請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問答：“where are you from?”
4.教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午)：“good afternoon!”教師帶上mr. black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”
教師提問一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演mr. black.
5.教師帶著mr. black 的頭飾走到臺(tái)前，說：“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教師指著扮演amy的同學(xué)說： “this is my friend amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
ss: nice to meet you.
a: nice to meet you, too!
ss: where are you from?
a: i’m from america.
ss: welcome!
6.教師播放let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7.小組分角色練習(xí)對(duì)話。
8.小組表演對(duì)話。
趣味操練 (practice)
1.listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2.表演let’s talk部分的對(duì)話。
3.小組中互換頭飾(國(guó)家、名字)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(where are you from? i’m from… ) 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
介紹好朋友,請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
中師教育
小學(xué)英語(yǔ)教案模板4
unit1hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
a部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱abcsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
4、let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
?一】熱身(warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
?二】新課展示(presentation)
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
(2)教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上sarah,chenjie,mike的.頭飾說：hello!i’m?
(4)教師戴上wuyifan的頭飾說hi!i’mwuyifan.并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說goodbye.
(5)聽錄音來(lái)展示let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
?三】趣味操練(practice)
趣味操練一：
(1)請(qǐng)戴著wuyifan,chenjie,sarah,mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說yes,i’m?如果猜錯(cuò)，要說no,i’m?猜對(duì)得一分。
(2)表演a部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是i’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二：
(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲abcsong.
?四】課堂評(píng)價(jià)(assessment)
要用hello!/hi!打招呼并作自我介紹。
?五】課外活動(dòng)(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用hello!/hi!打招呼;分手時(shí)要用goodbye./bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通過ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)演唱歌曲abcsong。
(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
sarah!hi,wuyifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
hello,2、新課展示(presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(practice)
(1)游戲活動(dòng)
a、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(add-activities)
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
小學(xué)英語(yǔ)教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、can follow the tape and points out the correct english numbers.
2、can use the correct english pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過程與方法
1.according to the teachers‘ instruction to act。
2.listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態(tài)度價(jià)值觀
through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning english.
教學(xué)重點(diǎn)：
to be able to understand and speak english number 1 to 10 。
教學(xué)難點(diǎn)：
to understand and sing english songs
授課類型：
the new teaching
教法學(xué)法：
listen ，act ，and the game method
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)過程：
Ⅰ、warm--up
let’s chant
one finger， two finger， three fingers， four
one two three four five fingers more
six finger， seven finger， eight fingers， nine
six seven eight nine ten fingers ten.
�、�、preparation
t： good morning! boys and girls.
ss： good morning!
t： show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
ss will do action.
Ⅲ、presentation
1.teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
t： look at the pictures. what`s this?
s1： it`s a tiger.
t： ok! how many tigers do you see? you can speak chinese.
2.teacher will write the new word on the blackboard.
t： read after me.
ss read the new words together.
3.teacher will show the other new words by the pictures.
4.students will read the new words by the cartoon.
�、�、practice
1.teacher let students count their fingers. who can act it?
2.teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.listen and do. teacher will say the numbers and students do action.
t： show me five. students listen and do action.
4.students watch the cartoon and chant after it.
5.students read the new words by the word cards.
6.students chant after the tape.
板書設(shè)計(jì)：
unit4 numbers
one two three four five
作業(yè)布置
1.students will count the real things.
2. sing 1-10 english songs to your parents.
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