教學(xué)內(nèi)容：垂線的認(rèn)識(shí)（教材78-79頁）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知道平面上兩條直線相交成四個(gè)角，有一個(gè)交點(diǎn)；了解兩條直線互相垂直的含義，認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。
2.過程與方法目標(biāo)：在觀察、測(cè)量、畫圖等教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂線的垂線的過程。經(jīng)歷兩條直線相交關(guān)系的過程。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得良好的情感體驗(yàn)。在探索中培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，獨(dú)立思考能力、探究能力、和同學(xué)之間的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：知道平面上兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)到直線的距離，垂線段最短。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；每人兩根小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣
有一天小明想從家到一條馬路上，他家到馬路有很多條路可走，同學(xué)們請(qǐng)看(出示課件)，你認(rèn)為走哪條路最近？
生：第二條路。
師：那么你們知道為什么第2條路最近嗎？今天我們就一起來探討這個(gè)問題。（板書：認(rèn)識(shí)垂線）
二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)
（一）認(rèn)識(shí)相交
1.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放小棒。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的兩根小棒，在桌面上任意擺放，會(huì)出現(xiàn)那些情況？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放）大家可以相互觀察一下，你和同桌擺放的一樣嗎？
2把小棒看成是可以無限延伸的直線，學(xué)生自己畫出自己擺放的圖形。
師：如果把這兩根小棒看成是兩條直線，根據(jù)直線的特點(diǎn)，你能把你擺放的圖形畫在你的本上嗎？哪位同學(xué)愿意把你畫的圖形展示給大家？（學(xué)生到前面展示）
學(xué)生所畫的圖形有以下幾種
預(yù)設(shè)：學(xué)生畫的可能會(huì)有一下情況：
根據(jù)直線無限延長(zhǎng)的性質(zhì)這些圖形會(huì)是什么樣？
3．出示課件（相交的圖形）
師：大家畫的這些圖形有什么共同點(diǎn)？
生：都相較于一點(diǎn) 。
師：這個(gè)點(diǎn)就叫“交點(diǎn)”。
師：兩條直線相交成幾個(gè)角？有幾個(gè)交點(diǎn)？
生：4個(gè)角，1一個(gè)交點(diǎn)。
（二）認(rèn)識(shí)垂線。
1.師：如果把相交成的4個(gè)角分別標(biāo)上∠1、∠2、∠3、∠4，觀察兩條直線相交的角，你想到了什么問題，能提出來嗎？
預(yù)設(shè)問題：a.∠1和∠2相等嗎？
b、∠1+∠2等于多少度？
c ∠1是多少度？
2.學(xué)生用量角器測(cè)量相交的特殊情況（垂直）時(shí)角的度數(shù).
師:∠1到底是多少度，只憑我們的眼睛是看不出來的，我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題？
3引出垂線。
師：如果兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。(板書
師：對(duì)這句話你是怎么理解的？
預(yù)設(shè)：兩條直線、相交成直角、互相垂直。
師：其中一條直線叫做另一條直線的垂線。（板書）
強(qiáng)調(diào)：我們可以說直線a是直線b的垂線，直線b是直線a的垂線。
4在生活中找垂直的現(xiàn)象。
師：在生活中也有很多垂直的現(xiàn)象，你能找出那些？
生
（三）認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。
師：在日常生活中我們找到了許多垂直現(xiàn)象，好，大家看大屏幕，老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)。
1. 師：大家觀察從直線外一點(diǎn)A到直線到直線畫了幾條線段？觀察這幾條線段能提出什么問題？
預(yù)設(shè)：a哪條線段最長(zhǎng)？
b線段AC是直線的直線嗎？
……
2得出結(jié)論：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到直線的距離。
師：我們?cè)鯓觼斫鉀Q這些問題呢？現(xiàn)在大家就行動(dòng)起來，解決不了的同學(xué)可以同桌解決。（學(xué)生拿尺子測(cè)量幾條線段的長(zhǎng)度）
師：通過測(cè)量我們已經(jīng)知道了AC這條線段最短。大家仔細(xì)觀察線段AC是直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段。同時(shí)板書：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到直線的距離。那么，現(xiàn)在大家知道為什么小明走第二條路最近嗎？
3.出示課件（小明過馬路）那么，現(xiàn)在大家知道為什么小明走第二條路最近嗎？
生：
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展應(yīng)用
師：我們能夠運(yùn)用本節(jié)課所掌握的知識(shí)解決了這個(gè)問題，你們還想解決更多的問題嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（一）、填空。
1.兩條直線相交成（ ）角時(shí)，這兩條直線叫做（ ） 。其中一條直線叫做另一條直線的（ ）。這兩條直線的 交點(diǎn)叫做（ ）。
2.從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長(zhǎng)度叫做（ ）。
（二）、判斷。
1.相交的兩條直線一定不互相垂直。( )
2.過直線外一點(diǎn)做已知直線的垂線段，只能做一條。（ ）
3.兩條直線相交成4個(gè)角。（ ）
4.兩條直線相交，這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。（ ）
（三）試試你的眼力：下面各組線，哪一組互相垂直，哪一組互相平行？（見課件）
（四）、找出下圖中互相垂直的線，你能找出多少組？(見課件)
四、自主反思，深化體驗(yàn)
同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？是怎樣學(xué)的？學(xué)的怎樣？學(xué)完這節(jié)課你還有什么不懂得問題嗎？