王其麗
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。
3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長度概念，會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長度。
難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。
學(xué)具、教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備吸管、5角硬幣、硬卡、學(xué)生尺。教師準(zhǔn)備課件、米尺。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我們已經(jīng)學(xué)過的哪些長度單位。你能用手比劃出1米的長度嗎？1厘米呢？
出示題：填入合適的長度單位。
一棵樹高約5（ ）。一塊橡皮長4（ ）。
一盒飲料高8（ ）。這盒飲料配了一根吸管，吸管長1（ ）。
（最后一題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有一個(gè)比厘米大而又比米小的長度單位呢？）
學(xué)生認(rèn)真思考后，交流想法，發(fā)現(xiàn)米和厘米都不合適，必須要用到一個(gè)新的長度單位，從而引出“分米”。
二、引導(dǎo)探索
（一）認(rèn)識(shí)分米
1、教學(xué)1分米=10厘米
1分米是是幾厘米呢？（小朋友隨意說）到底是不是這樣呢？我們一起來驗(yàn)證。在小朋友的桌上也有一根1分米長的吸管。用直尺量一量，把結(jié)果告訴同桌。
1分米是幾厘米？板書：1分米=10厘米
用手指夾住吸管的兩端，舉起來，現(xiàn)在，兩根手指之間的距離就是1分米。你能在直尺上找到1分米嗎？說一說，從刻度幾到刻度幾之間的長度是1分米？
小結(jié)：不管從哪兒找起，只要找滿10厘米就是1分米。
2、畫1分米長的線段。
現(xiàn)在，你們能在紙上畫一條1分米長的線段嗎？想一想，從刻度幾開始畫比較方便。
3、認(rèn)識(shí)1米＝10分米
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了1分米＝10厘米。那1米又等于多少分米呢？你是怎么知道的？
a、因?yàn)?米＝100厘米，1分米＝10厘米，100里面有10個(gè)10，所以1米＝10分米。
b、在米尺上1分米1分米地?cái)?shù)，再次體會(huì)到1米＝10分米。
板書：1米=10分米
4、找生活中的“1分米”
剛才，我們認(rèn)識(shí)了分米。用手比劃出1分米（舉起來），再到直尺或吸管上比較一下，是不是10厘米，調(diào)整好。仔細(xì)看，把1分米的長度記在心里。小朋友，你能找一找，看一看，我們教室里那些物體的長度大約是1分米？
5、估計(jì)。
（用手比劃出1分米）說明：這也是我們身上的一把小尺子�，F(xiàn)在，請(qǐng)你用這把小尺子估計(jì)課桌的長邊，交流接近幾分米。
老師用米尺量一量課桌的長邊。你估計(jì)對(duì)了嗎？
指出：生活中如果一下子找不到直尺，又不需要量得太精確，就可以請(qǐng)身體上的尺來幫忙。
（二）認(rèn)識(shí)毫米
1．設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過了厘米、分米、米。我們的數(shù)學(xué)書，老師想知道數(shù)學(xué)書的厚度，你能幫我量一量嗎？
（學(xué)生動(dòng)手量，發(fā)現(xiàn)問題：數(shù)學(xué)書厚度不到l厘米）
看來，我們還需要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長度單位--毫米。
2、你想知道有關(guān)毫米的那些知識(shí)？（請(qǐng)學(xué)生說一說）
（1）1毫米有多長？
（2）毫米和厘米有什么關(guān)系？
（3）量那些物體的長度用毫米？
3、逐個(gè)解決：
(1) l毫米究竟有多長呢？請(qǐng)小朋友們拿出直尺。（投影展示一把直尺）介紹：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長度就是1毫米。
(2)認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：1厘米＝10毫米。
（組織學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格驗(yàn)證1厘米里是不是有10個(gè)1毫米。）
觀察5毫米線，交流這根刻度線與其他有什么不同之處。
指出：從刻度0到這根刻度線就正好是5毫米，一般把這種較長的線叫做5毫米線。
（3）感知毫米：組織學(xué)生量一量磁卡、5角硬幣的厚度，發(fā)現(xiàn)它們的厚度大約都是1毫米。從數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，測(cè)量一下厚度。明確：10張紙的厚度大約是1毫米。
用拇指和食指輕輕地捏住其中一樣物品，另一只手慢慢地抽出物品。指出：兩個(gè)手指之間的小縫隙就是1毫米。說說你對(duì)1毫米的感受。
閉上眼睛想一想1毫米的長度。
（4）生活中的“1毫米”。
交流：你知道生活中量哪些物體的也是用毫米作單位的？
欣賞：毫米在生活中的部分應(yīng)用。
世界上最薄的手機(jī)：厚度只有1毫米多，2毫米都不到 。
世界上最小的手槍：子彈出口的地方，寬度只有2毫米。
全國降雨量的預(yù)報(bào)圖：了解各種雨量的規(guī)定。
4、針對(duì)性練習(xí)。
（1）說出數(shù)學(xué)書的厚度。
（2）想想做做1：說一說，你是怎樣數(shù)的。
三、總結(jié)拓展。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了什么？板書：認(rèn)識(shí)分米和毫米。
2、在長度王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)好兄弟：米、分米、厘米、毫米。（用手勢(shì)比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米。）
還知道了1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。
3、小淘氣學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，寫了一篇數(shù)學(xué)小作文。請(qǐng)你自己輕聲讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4月3日 星期六 晴
早晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學(xué)校離我家很近，只有200毫米，在上學(xué)的路上，我看見一顆3分米高的樹倒了，我拿出1厘米的繩子把小樹綁好，到了學(xué)校，我坐在5米 高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。
4、總結(jié)：在生活中，這4個(gè)長度單位各有各有各的作用。量比較長的物體或距離，用米作單位。在量稍長的物體的長度時(shí)，可用分米作單位，量比較短的物體長度，可以用厘米作單位。用毫米作單位可以量更小的物體長度。小朋友們要根據(jù)具體情況采用不同的長度單位。
5、在長度王國里，其實(shí)還有比毫米更小的長度單位……
微米：1000微米是1毫米
6、課后作業(yè)：寫一篇有關(guān)長度單位的小作文。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)分米和毫米
米 m 1 米 =10分米 1m=10dm
分米 dm 1分米=10厘米 1dm=10cm
厘米 cm 1厘米=10毫米 1cm=10mm
毫米 mm