導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P50--51例2、例3，完成做一做及練習(xí)八4、5、6、8、10題
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解比例尺的含義，會(huì)應(yīng)用比例的知識(shí)求平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義；能根據(jù)比例尺正確求圖上距離和實(shí)際距離。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：設(shè)未知數(shù)時(shí)長(zhǎng)度單位的使用。
預(yù)習(xí)學(xué)案
選擇。
1、圖上距離3厘米表示實(shí)際距離2毫米，這幅圖的比例尺是（ ）
A．115 B 5：1 C 15：1
2、一個(gè)操場(chǎng)的平面比例尺是1：100,表示實(shí)際距離是圖上距離的（ ）
A 1100 B 100倍 C 無(wú)法確定
3、一幅平面圖的比例尺一定，圖上距離和實(shí)際距離（ ）
A 成正比例 B 成反比例 C 不成比例
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)例2
在一幅比例尺是1：500000北京市地鐵規(guī)劃圖中，地鐵1號(hào)線的長(zhǎng)度大約是10cm，它的實(shí)際長(zhǎng)度大約是多少？
這道題已知什么，讓我們求什么？比例尺1：8000表示什么意思？（學(xué)生自由讀題思考，小組里互相說(shuō)一說(shuō)，指生回答。）
那么，根據(jù)題意怎樣才能求出實(shí)際距離是多少？你能想出幾種辦法來(lái)呢？
請(qǐng)同學(xué)們先試著在研究本上做一做，然后在小組里討論交流。（師巡視輔導(dǎo)。）
你是怎么想的？你覺(jué)得做的時(shí)候特別要注意什么？哪個(gè)小組到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)？
剛才同學(xué)們還想到了用解比例的方法求出了實(shí)際距離，真不簡(jiǎn)單！
那你說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么列出比例式的？
首先解設(shè)什么？設(shè)未知數(shù)時(shí)用什么做單位呢？
為什么不用米做單位？做的時(shí)候要注意什么呢？
小組里再互相說(shuō)一說(shuō)。
我們知道了已知圖上距離求實(shí)際距離，既可以按照實(shí)際距離與圖上距離的倍數(shù)關(guān)系解決來(lái)解答，還可以按“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”列出比例，用解比例的方法求出結(jié)果了。
寫出解答過(guò)程。
現(xiàn)在老師把這道題改一下。
北京地鐵一號(hào)線實(shí)際長(zhǎng)度是50千米，在比例尺是1：500000的規(guī)劃圖上，應(yīng)畫多長(zhǎng)？
獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。
通過(guò)剛才我們做的這兩道題，你能說(shuō)一下要注意什么問(wèn)題嗎？
小組討論。
（要注意單位的換算。）
練一練：做一做第1題。
先在練習(xí)本上獨(dú)立做，再小組交流，指生匯報(bào)交流。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
課堂檢測(cè)新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、原比例尺為1：50000的一幅地圖，現(xiàn)在改為用1：20000的比例尺重新繪制，原地圖中4.8厘米的距離，在新地圖中應(yīng)該畫多長(zhǎng)？
2、畫一個(gè)長(zhǎng)5cm，寬2cm的長(zhǎng)方形來(lái)表示你喜歡的某場(chǎng)所的平面圖，并標(biāo)明場(chǎng)所名稱及所用比例尺。
課后拓展
下圖是學(xué)校兩個(gè)游泳池的平面圖，比例尺是11000 。觀察測(cè)量游泳池水面長(zhǎng)、寬的數(shù)據(jù)（測(cè)量結(jié)果保留整厘米數(shù)），計(jì)算兩個(gè)游泳池的面積各是多少平方米。如果你去游泳，看到甲池中已有40人，乙池中有100人時(shí)，你準(zhǔn)備到哪個(gè)池中游泳？
板書設(shè)計(jì)
比例尺
例2 在北京市地鐵規(guī)劃圖中，地鐵1號(hào)線在圖中的長(zhǎng)度大約是10cm，它的實(shí)際長(zhǎng)度大約是多少？xkb1.com
解：設(shè)地鐵1號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度是x厘米。
10x =1500000
x=10×500000
x=5000000
5000000cm=50km
答：地鐵1號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度大約是50km。