導(dǎo)與學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位），十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。
2、 在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
3、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
導(dǎo)與學(xué)重點(diǎn):
正確口算十幾加幾，十幾減幾的加減法，知道各部分的名稱。
導(dǎo)與學(xué)難點(diǎn):
口算十幾加幾，十幾減幾的加減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
導(dǎo)與學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，交代研討任務(wù)
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？在沙灘上玩過(guò)嗎？今天老師就帶你們到海邊去看看。
出示情境圖
師：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察情境圖，你知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么樣的問(wèn)題？
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
（1） 天空中有多少只海鷗？
（2） 還剩下多少筒飼料？
二、自主嘗試，合作探索：
1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題（1）：
小組合作，通過(guò)操作學(xué)具探索算法，然后讓學(xué)生充分的交流，體會(huì)算法的多樣化。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
生預(yù)設(shè)1：我用小棒擺的，先擺12根 再擺3根，合起來(lái)就是15根
生預(yù)設(shè)2：2+3=5 10+5=15
生預(yù)設(shè)3：1個(gè)十和2個(gè)一加3個(gè)一合起來(lái)是1個(gè)十和5個(gè)一就是15
小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，其它小組補(bǔ)充，教師板書：
12+3= 3+12=
師：同學(xué)們的想法真好，大家真聰明，繼續(xù)加油，好嗎？
2、解決紅點(diǎn)問(wèn)題（2）：
學(xué)生利用學(xué)具自主探索算法，進(jìn)行交流，學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
17-4=
充分讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法 （先算什么，再算什么）
3、教學(xué)加減法算式中各部分的名稱：
師:你們知道這些算式中各部分的名稱嗎？(學(xué)生討論后回答)
教師板書：
12 + 3 = 15 17 - 4 = 13
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
教師向?qū)W生講解，使學(xué)生明白算式中各個(gè)位置的數(shù)叫什么：
出示：
17-4= 19-8=
14+3= 17+2=
說(shuō)出上面算式中各部分的名稱，師生之間互動(dòng)，練習(xí)。
三、自主練習(xí)，強(qiáng)化提高：
1、分組練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生4人一組
（一名學(xué)生出算式，其他學(xué)生指出各部分的名稱）
5+4= 6-3= 7+2=
15+4= 16-3= 17+2=
上下兩組進(jìn)行比較。
2、 14＋3= 19-6= 15-2= 7＋12=
13＋5= 17-7= 19-8= 11＋6=
本題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流算法。
3、
10 11 13 17 18
4、根據(jù)圖示寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式
5、找一找哪個(gè)數(shù)與其他的數(shù)不一樣，請(qǐng)全出來(lái)
11 13 15 5 10 12
16 17 19 15 20
四、自我反思，總結(jié)評(píng)價(jià)：
師：同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計(jì)算，還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
執(zhí)筆人：劉晶 楊麗萍