教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生從整體上把握平面圖形的計(jì)算公式；能夠比較熟練地運(yùn)用公式計(jì)算有關(guān)平面圖形的面積。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念和提高學(xué)生的推理能力，靈活運(yùn)用公式的能力及計(jì)算能力。

3．進(jìn)行辯證唯物主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

面積公式及各種圖形的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)基本概念

1．我們都學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？

 

2．用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。

3．填空。(復(fù)習(xí)平面圖形公式推導(dǎo)過程)

因?yàn)镾長=___________，而正方形是(　　　 )和(　　　 )相等的長方形，所以S正=________；平行四邊形可以割補(bǔ)成長方形，它的底相當(dāng)于(　　　 )，高相當(dāng)于(　　　 )，所以S平=___________；兩個(gè)形狀、大小相同的三角形，可以拼成一個(gè)(　 )，所以S三=___________；兩個(gè)形狀、大小相同的梯形，可以拼成一個(gè)(　　　 )，所以S梯=____________；圓可以割補(bǔ)成一個(gè)近似的長方形，這個(gè)長方形的長相當(dāng)于圓的(　　　 )，長方形的寬相當(dāng)于圓的(　　　 )，所以S圓=___________，最后推出S圓=___________。

4．填表。

 

(二)動(dòng)手操作

請?jiān)谙旅娴姆礁駡D中再畫一個(gè)三角形，使它的面積是已知三角形面積的2倍。

 

(三)綜合練習(xí)

1．判斷。(對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。)

(1)把一個(gè)長方形的木框拉成平行四邊形，面積一定比長方形小�！　� 　　　　　　　(　　　 )

(2)一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積相等，底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。 (　　　 )

(3)兩個(gè)面積相等的梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。　　　　　　 　　　　　　　(　　　 )

(4)兩個(gè)等底等高的三角形，它們的形狀不一定相同，但面積一定相等。 　　　　　　(　　　 )

(5)一個(gè)正方形和一個(gè)長方形的周長相等，那么正方形的面積一定大于長方形的面積。 (　　　 )

2．選擇題。(將正確答案的字母填入括號(hào))

(1)一個(gè)長方形的長和寬各增加4cm，它增加的面積________cm2�！� 　　　　[　　　 ]

A．等于16

B．小于16

C．大于16

(2)一個(gè)梯形的面積是32m2，上底與下底的和是8m，那么高是_______m。　　 [　　　 ]

A．2

B．4

C．8

(3)小學(xué)階段學(xué)過的基本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來表示。 [　　　 ]

A．長方形

B．平行四邊形

C．三角形

D．梯形

(4)如圖，這個(gè)梯形的面積是240cm2，ABCD是正方形，并且BC是CE的2倍，那么陰影部分面積的求法是[　　]

 

A．240÷4

B．240÷3

C．240÷5

 

(5)如圖，陰影部分的環(huán)寬恰好等于較小圓的半徑，陰影部分面積是較大圓的 [　　　 ]

 

 

 

3．求下列圖形的面積。

(1)求下面圖形的面積(圖中單位：cm)

 

(2)求下面圖形陰影部分的面積(圖中單位：m)

 

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課主要通過復(fù)習(xí)基本平面形的面積公式和公式推導(dǎo)過程，使學(xué)生明白各種圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，即在小學(xué)階段所學(xué)面積公式都是由長方形面積公式推導(dǎo)出來的。并通過基本練習(xí)，使學(xué)生掌握基本圖形的面積計(jì)算。在綜合練習(xí)中，出了一些稍難題，以使學(xué)生有所提高，并通過選擇題中的(3)，使學(xué)生明白，梯形面積公式可以表示小學(xué)階段所有面積公式，從而使學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識(shí)有了新的提高。另外，通過動(dòng)手操作題，使學(xué)生能夠靈活地掌握面積公式。

板書設(shè)計(jì)