在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的如何上好作文課心得體會，希望對大家有所幫助。
我在語文工作室活動中，收獲到了在加強學(xué)生語文教學(xué)的同時，我們還必須重視對學(xué)生的作文教學(xué)，因為它是語文教學(xué)必不可少的組成部分。我認為在學(xué)生作文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取誘導(dǎo)，啟發(fā)等教學(xué)方法，使各種不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所收獲。下面談?wù)剮c作文教學(xué)的途徑和方法。
一、激發(fā)誘導(dǎo)作文興趣
根據(jù)學(xué)生好奇、好動，直觀的心理特點，在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣方面，教師首先要方法新，把學(xué)生興趣集中在歡樂情景中、玩耍中、游戲活動中、直觀中，還可以利用學(xué)生的無意注意，誘導(dǎo)學(xué)生的作文興趣，最常用的方法有：
1．根據(jù)學(xué)生愛受表揚的特點，充分肯定學(xué)生優(yōu)點，多給學(xué)生鼓勵、表揚，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
2．在寫作文前，有意帶學(xué)生多參觀、游玩，精心安排一些活動，在活動中讓他們真正地感到快樂，同時誘導(dǎo)激發(fā)他們的寫作興趣。
3．讓學(xué)生們聽故事，講故事，以誘導(dǎo)激發(fā)他們的寫作興趣。
二、激發(fā)誘導(dǎo)口述能力是提高作文水平的'主要途徑
學(xué)生口述能力的培養(yǎng)是打開作文教學(xué)的鑰匙，因為作文是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，而語言是人腦思維的產(chǎn)物，是心靈的展示。把一件事很完整的口述下來，就能寫下來。因此在培養(yǎng)學(xué)生的口述能力方面，教師要下大功夫，常用的方法有：1、先誘導(dǎo)學(xué)生口述身邊發(fā)生的真事，逐步要求語言流暢，句子通順、完整。2、進一步要求學(xué)生再復(fù)述，教師誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生搞清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。3、最后讓學(xué)生復(fù)述此事的時候，要加上自己的看法。4、讓學(xué)生把自己最后的復(fù)述寫下來。5、教師先總結(jié)口述作文，再寫作文，是解決學(xué)生作文難的途徑。
三、讓學(xué)生積累作文語言
學(xué)生豐富的語言，是作文層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容生動的基本條件。如果語言不豐富，寫出來的文章枯燥乏味，不生動、不感人，更沒有創(chuàng)新意識。因此必須讓學(xué)生做到：多背優(yōu)美詞句，多看優(yōu)秀范文，多寫心得體會。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。另外，教師也可以有選擇地向?qū)W生推薦一些報刊和文章，讓學(xué)生自主閱讀，要求他們邊讀邊圈點勾劃，記好讀書筆記，寫好讀后感，真正養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
四、評講作文、誘導(dǎo)學(xué)生作文的興趣
評講作文要多鼓勵，多表揚。評講作文要糾正錯誤，但語言要婉轉(zhuǎn)。評講作文要全面細致。評講作文時，對共性問題要集體討論，也可以讓學(xué)生反復(fù)設(shè)想、反復(fù)評價。
總之，在作文教學(xué)中，教師的誘導(dǎo)，激發(fā)興趣至關(guān)重要，應(yīng)該成為作文教學(xué)過程中的一條主要途徑、主要方法 。
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