“老鷹抓小雞”這是一個(gè)民間傳統(tǒng)游戲，平時(shí)在體育活動(dòng)中曾經(jīng)玩過(guò)，把它放在正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行是否具有教育價(jià)值，這是我在選取教材時(shí)需要思考的，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析和挖掘，我覺(jué)得這個(gè)教材的價(jià)值之處就是讓幼兒在綜合性的藝術(shù)活動(dòng)中使各方面的能力得到進(jìn)一步提高。 首先看歌曲，生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默，極富表現(xiàn)力，因此在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我盡量讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的'潛能。在教具的準(zhǔn)備中我為幼兒提供了老鷹小雞的頭飾，增加其活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)了解游戲 導(dǎo)入部分采用直接導(dǎo)入，讓幼兒談?wù)勛约汉屯槭窃鯓油妗袄销椬バ‰u”的？（前幾天適當(dāng)有意識(shí)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，并讓幼兒觀察遵守游戲規(guī)則等方面進(jìn)行指導(dǎo)）有了前面的鋪墊，孩子們?cè)诨貞浗?jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)得頭頭是道，這為后面的聽(tīng)過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲和游戲打下了伏筆。
二、學(xué)習(xí)歌曲表現(xiàn)其性質(zhì) 當(dāng)孩子們說(shuō)出游戲的玩法后，老師用歌詞概括，讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容、節(jié)奏、風(fēng)格，2遍下來(lái)幼兒就能完整地進(jìn)行記憶跟唱，然后使用整首教唱法新授，到這兒似乎難度不大。當(dāng)幼兒逐漸掌握后引導(dǎo)他們用活潑快樂(lè)的聲音演唱，以體現(xiàn)歌曲的性質(zhì)。
三、快樂(lè)游戲樂(lè)在其中 “老鷹抓小雞”由于受場(chǎng)地和人數(shù)的限制，不可能全班幼兒同時(shí)組織在一起玩，需要幼兒分組合作游戲，這就要每組幼兒較好的合作，同時(shí)老師要有敏銳的觀察力。39名幼兒分成4組，自主選擇角色，每次游戲結(jié)束請(qǐng)每組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中存在著哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，然 后 老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。大寶說(shuō)道：“我們的雞媽媽不會(huì)保護(hù)小雞，”現(xiàn)場(chǎng)就討論如何保護(hù)小雞，為后面的游戲表演更添藝術(shù)性。徐一米說(shuō)道：“我們一組的小雞不遵守規(guī)則�！眲|楨說(shuō)道：“我們的老鷹很厲害�！钡鹊葒@他們的話題詩(shī)幼共同點(diǎn)評(píng)總結(jié)，為下次的游戲提供經(jīng)驗(yàn)。 在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出默契合作的意識(shí)，讓我驚嘆和感動(dòng)，師幼真正融入快樂(lè)游戲之中。
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