教材分析：

本單元包括兩部分內(nèi)容：學習聲母和七個整體認讀音節(jié)。閱讀《大家都說普通話》。識字寫字，提高說普通話的自覺性。

聲母一共有23個，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｚh、ch、sh、r、y、w，每個聲母都配了一幅圖，以引導幫助學生學習發(fā)音。練習用聲母拼讀音節(jié)，學習三拼音。

聲母本來只有21個，但是在小學漢語拼音教學中，把Y、W 當做“準聲母”來教，這是在不違背《漢語拼音方案》的前提下，所做的有利于教學的改革，其好處是省去了加Y、W或替換Y、W的拼寫規(guī)則，降低了難度。

課文的第二部分都是字和音節(jié)，由剛學過的 字母和經(jīng)常用到的漢字相結(jié)合，加深對新字的記憶，同時來認識新字。

從“z、c、s”開始，3初步接觸整體認讀音節(jié)，要加強z、c、s與zi、ci、si，zh、ch、sh與zhi、chi、shi的比較和記憶，同時也要注意yi、wu、yu的教學。

《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風有風的話，鳥有鳥的話”的比喻，讓同學們知道大家都應說普通話，鼓勵學生自覺學習和運用普通話，從而激發(fā)學生說好普通話的強烈愿望和積極行動。

本課安排會認七個生字：說 話 風 唱 像 不 能。會寫三個字：風 的 不。

教學目標：

1、拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個新的音節(jié)，要使學生掌握拼讀的方法。

2、讓學生觀察聲母在四線格中的字形和位置。

3、引導學生觀察：聲調(diào)不標在生母上，讓學生了解聲調(diào)的標調(diào)方法。

4、讓學生知道說普通話的重要性。

第一課時   b  p  m  f

一、導入。

這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

1、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：ā ó ē ǐ ū ǚ）

2、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）

3、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。

二、學習b，練習b的拼音。

1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）

3、多種形式煉讀。

4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。

5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。

7、多種形式練習拼讀ba的四聲。

三、p的拼音。

（1）觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。

（2）那一位小朋友能試一試？

（3）師生共同交流。（指名說，老師正音）

四、自學m、f

1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發(fā)音和拼音。

2、檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

五、復習鞏固，了解標調(diào)。

1、指名讀黑板上的讀音。

2、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。

3、師帶讀課文。

4、練習。

b-ǐ-bǐ  m-ó-mó  p-í-pí

5、小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節(jié)課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。

第二課時  d   t   n   l

教具準備：

聲母的彩圖、畫有四線格的小黑板、投影片、幻燈片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入聲母。

1、今天，老師帶小朋友們到拼音王國游玩，好嗎？（出示情境圖及播放音樂）

2、指名說說你的所見所聞，并相機引出聲母：d、t、n、l。

二、聯(lián)系語境，教學發(fā)音。

1、聯(lián)系學生口語語音實踐，將聲母d、t、n、l與情境圖上的事物一一對應。

2、學生在小組內(nèi)讀一讀，要求聲母讀的輕短，與前面學的單韻母相區(qū)別。

3、學生讀，老師示范，師生評議。

4、學生在小組內(nèi)互教互學。

5、煉讀語境歌，加以鞏固。

想象煉說，記憶字形。

1、比一比，找出圖與字母相似之處。

2、想象煉說，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。

尋找拼讀規(guī)律。

1、出示聲母d和單韻母a，誰會讀？

2、指名說。

3、交朋友有規(guī)則，即：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。（師領讀，學生跟讀）

4、用同樣的學習方法學習其他三個聲母（t  n  l）和單韻母相拼。

5、老師小結(jié)學習方法，在小組長的帶領下自學。

圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。

1、看圖，聯(lián)系學生生活實際，認識da，“大人”的大。

2、說說da是誰和誰交朋友？說拼讀規(guī)并讀一讀。

3、d和e交朋友要讀輕聲。

4、自己說幾個，說一說誰和誰是怎么交朋友的。

設計練習，鞏固音節(jié)。

1、玩交朋友游戲。

2、分解音節(jié)比賽。

3、對音游戲。

三、總結(jié)：

小朋友們，今天，我們在拼音王國認識了這么多新朋友，今天，就把它們請回家，和爸爸媽媽一起作游戲吧。

第三課時    ɡ   k   h

教具準備：

背面寫有音節(jié)的生字卡片、圖片

教學過程：

一、復習導入

1、看《漢語拼音字母表》，帶讀學過的拼音。

2、猜字母游戲，復習學過的拼音。

3、猜字游戲，復習學過的漢字。

二、學習認讀聲母g、k、h

1、老師給大家?guī)�來了三位新朋友。（出示g、k、h），他們也有好朋友（出示三幅圖），誰說說上面畫了什么，誰和誰是好朋友。

2、指名讀一讀。

3、老師正音。

4、學編順口溜。一只白鴿ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。

5、在圖中找出和這幾個聲母相同的地方。

6、認讀聲母：hóng   gěi   kuài。

7、發(fā)放卡片，小組內(nèi)互讀。

三、休息歌曲《春天的小雨》

四、學習拼讀

1、個g-è-gè   哭k-ū-kū  狐h-ú-hú  拼一拼，讀一讀，找出聲母和韻母。

2、出示gē   hé    kè   gè 拼一拼（回顧兩拼音節(jié)）

出示：g-u-ǒ-guǒ  果  h-u-ǒ-huǒ火   g-u-ā-guā 瓜   h-u-ā-huā 花

（老師范讀，學生模仿，知道什么是三拼音節(jié)）

3、游戲鞏固：打亂順序，找朋友。

五、激發(fā)探究的興趣。

回去找找認字表中，你認識的字中有那些我們剛學過的聲母g、k、h。如果你能把它拼出來，能不能也罷這些字認下來，和它們交朋友呢。

第四課時    j    q   x

教具準備：

掛圖、拼音卡片

教學過程

一、直接導入。

1、今天我們一起來認識拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。

2、誰能說說圖上畫了什么？（指名說）

生：一只大公雞。

生：一個氣球。

生：一個西瓜。（西瓜的 特點：切開了 �？纯聪笫裁矗�

二、今天咱們要認識的聲母就和這三副如圖有點關(guān)系。

1、學習新聲母。

（出示：j  q  x貼在相應的位置）猜一猜它們叫什么？

2、小組內(nèi)自學，討論結(jié)果 。

3、匯報學習結(jié)果，師糾正，師生共同評價。

4、編順口溜：一只小雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜xxx。

三、練習j  q  x與韻母相拼。

1、出示“雞 、七 、西”，學生認讀。

2、評一評,改一改

雞        七       西

qī        xī       jī

3、游戲形式練習拼讀

四、每人拿一個拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來。（聲母為j  q  x）

比一比，賽一賽，爭做有心人。

1、出示： gǔ    hú    kū

jú    qǔ    xū

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（尋找j  q  x 與ü 的拼讀規(guī)律）

3、小結(jié)：順口溜：小ü小ü有禮貌，見了j q x 就脫帽。

五、拓展練習。

1、想一想，說一說，你知道那些和ü相拼得音節(jié)？

2、仔細觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題？