教材分析

   古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫(xiě)景寫(xiě)人記事抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操，體會(huì)意境，同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富！

《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白在開(kāi)元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩(shī)兩首，這是第二首。詩(shī)人采用夸張的手法，形象生動(dòng)地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象。詩(shī)的大意是：陽(yáng)光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練，高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺，好像銀河從天而降。

這首詩(shī)用詞十分精妙：一個(gè)“生”字不僅把香爐峰寫(xiě)活了，也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來(lái)；一個(gè)“掛”字描繪出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”更是寫(xiě)出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢(shì)。詩(shī)人在對(duì)壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。

《鹿柴》是唐代著名山水田園詩(shī)人王維的作品，主要描寫(xiě)鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩(shī)的大意是：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。

這首詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。前兩句“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，落筆先寫(xiě)“空山”，寂絕人跡，接著以“但聞”一轉(zhuǎn)，引出“人語(yǔ)響”來(lái)�？展葌饕�，愈見(jiàn)其空；人語(yǔ)過(guò)后，愈添空寂。后兩行“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以夕陽(yáng)的明亮襯托山林的幽暗，愈加讓人感到幽暗。這首詩(shī)以詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)相結(jié)合，具有王維山水詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的一貫特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。

2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。

3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，增加積累。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀課文，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法

三疑三探

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫(xiě)瀑布的詩(shī)詞、文章。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)《望廬山瀑布》

一、激趣導(dǎo)入

廬山,風(fēng)光綺麗，景色秀美。古往今來(lái)，多少文人雅士暢游于此,寫(xiě)詞賦詩(shī),描景狀觀,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)廬山瀑布的詩(shī)――《望廬山瀑布》。

板書(shū)《望廬山瀑布》

二、設(shè)疑自探

1．同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題，能提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)： 

      廬山在哪里？

      廬山瀑布是什么樣？

2．出示自探提示，學(xué)生自探。

（請(qǐng)大家拿出筆，借助工具書(shū)，畫(huà)出文中的生字詞并解決。在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)。）

1． 作者筆下的廬山瀑布是什么樣的？

2． 這首詩(shī)的意思是什么？嘗試體會(huì)詩(shī)中的意境。

3． 《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情？

三、解疑合探

1.首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞？ 

（教師隨機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。）

看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句，畫(huà)出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。

（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓住：紫煙，川，三千尺，九天等詞�？梢钥吹狡俨及蹴绲臍鈩�(shì)。）

2．“紫煙”用在這里恰當(dāng)嗎？“三千、九天”是什么意思？你能從詩(shī)中感受到什么？（視學(xué)生回答情況，師相機(jī)補(bǔ)充）

（同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥�！白蠠煛闭宫F(xiàn)了水氣升騰的樣子； “三千尺”極力夸張，寫(xiě)山的高峻，“九天”使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊�？梢缘贸鲈�(shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）

3．“日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？你以為哪些詞用得格外好？

（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過(guò)“遙”字可以看出。）

4．指名讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！边@句詩(shī)，同學(xué)們?cè)诖竽X中想像到什么樣的景象？ 

5．現(xiàn)在誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？

教師小結(jié)：是呀，通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì)，也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美，熱愛(ài)之情油然而生。

四、質(zhì)疑再探

�。保�　通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)？

（預(yù)設(shè)：（１．詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？

　　　�。ǎ玻畬�(duì)于這首詩(shī)的寫(xiě)作修辭上都有哪些特點(diǎn)？

２．教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。

五、運(yùn)用拓展

１．請(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。　　  

（預(yù)設(shè)：1．《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人（  ）的作品，表達(dá)了詩(shī)人（ ）的          思想感情。

2．解釋詞義

疑：

生：

直下：                                            ）

老師也為大家出了一道題：

請(qǐng)拿出你的小畫(huà)筆，把詩(shī)文用圖畫(huà)展示給大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　

３６　古詩(shī)兩首

望廬山瀑布

李 白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

第二課

一、設(shè)疑自探

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二首。

1. 板書(shū)課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。

2. 感知課題：從課題中，你讀出了什么？

3. 介紹作者。

4. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？

（預(yù)設(shè)：1．《鹿柴》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？

2．作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？ 

3．從中我們能學(xué)到什么？）

下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。

利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）

（用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。）

1．《鹿柴》這首詩(shī)寫(xiě)了什么？

2．這首詩(shī)的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？詩(shī)中的意境你能體會(huì)到嗎？

3．從中我們能學(xué)到什么？

二、解疑合探。

接下來(lái)，大家一起交流下自學(xué)效果。

1. 指名讀古詩(shī)。　

2. 通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？

（預(yù)設(shè)：“青苔”是什么意思？

　　　 “返景”是什么意思？

　　　 “復(fù)照”如何解釋？）

（指名回答。）

3．大家想一想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？

（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽(yáng)光，青苔等，這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫(huà)。）

4．在詩(shī)中哪些是聽(tīng)到的，哪些是看到的？

（指名回答。第一句是聽(tīng)到的，第二句是看到的。）

5．從“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中，你能感受到什么？你能說(shuō)出它的意思嗎？

（同桌交流，討論。通過(guò)“但聞人語(yǔ)響”，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見(jiàn)人， 

只隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人說(shuō)話的聲音。）

6．“返景入深林，復(fù)照青苔上�！蹦隳荏w會(huì)到什么？

（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）

7．現(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？

（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充�？占诺纳焦戎锌床灰�(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。）

剛才大家都說(shuō)得非常好，那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么樣的思想感情？

（組織全班交流討論。主要描寫(xiě)鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情。）

那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲？

（組織學(xué)生討論。

預(yù)設(shè)：1 詩(shī)中寫(xiě)出了山林的幽靜。

2 寫(xiě)出了山林的美麗。

3 寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆�。�

小結(jié)：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

三、質(zhì)疑再探

看來(lái)這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰(shuí)還有哪些問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。

（預(yù)設(shè)：1“柴”是多音字嗎? 為什么在這里念“zhai”?

        2 詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜？）

四、拓展運(yùn)用

  1．請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。

（1詩(shī)文中哪句是寫(xiě)聽(tīng)到的，“但聞”中的但是什么意思？

     2 默寫(xiě)古詩(shī)。）

老師也有道題，請(qǐng)大家來(lái)做一做。

1．用自己的話把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽(tīng)。

2．接下來(lái)在課后自學(xué)

山居秋暝 

　　（唐）王維

　　空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

　隨意春芳歇，王孫自可留

板書(shū)設(shè)計(jì)：         36古詩(shī)兩首[

鹿柴 王維[w 　

　     詩(shī)中有畫(huà)

　　　　　　　　　 空山　人語(yǔ) 　返景

 深林         青苔[

恬淡幽靜[www