一、 教學(xué)目標(biāo)　　 

    1．認(rèn)識“長、它、當(dāng)”等九個字，學(xué)會一個新筆畫--豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個字。

    2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

    3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)  

有感情地朗讀課文，理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

三、課時安排：兩課時。

四、教學(xué)流程

                                   第一課時

    

（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。

     秋天悄悄來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子--樹葉娃娃們舉辦了一場別開生面的宴會（貼大樹圖）， 大家紛紛趕來參加， 瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂�？（想�?nbsp;這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。

      板書課題，齊讀課題. 

（二）自主學(xué)習(xí)，識字讀文。

       1、借助拼音自主讀文。

   2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。

   （學(xué)習(xí)多音字興、長、當(dāng)）糾錯

   3、課件出示生字，搶讀。

   4、再讀課文，提出要求。

    ① 想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰？

    ②樹葉和誰交上了朋友？學(xué)生依次將樹枝和動物圖貼在樹葉旁邊。

    ③逐個問貼畫學(xué)生：樹葉是怎樣來和他們交朋友的，作者分別用了一個什么詞？

      （長、落、飄、飛，能換嗎？）體會作者用詞的準(zhǔn)確。

     （三）創(chuàng)設(shè)情境，體會想象。

       1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動畫）

       用提示語進(jìn)行引讀，師說：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來了，吹動了樹葉，樹葉在擺動，就像扇扇子一樣，感覺怎樣？”

      “舒服”“涼爽”

       在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺如何？）來理解體會，進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺來朗讀第一句話。

       2、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎么幫助它？

        生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀。

       3、激趣引出第三句。

        魚兒在哪里？              （水里）

       為什么看不清？             （被樹葉遮住了）

        小魚把樹葉當(dāng)什么？        （花傘）

        生活中的傘有什么用處？     （遮陽、擋雨）

        有了傘遮風(fēng)擋雨感覺怎樣？  （舒服、舒適）

        指導(dǎo)朗讀。

       4、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？   （小鳥）

        指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）

        為什么把聲音讀的這么高？   （想和小鳥比賽）

        齊讀（就讓我們一起和小鳥比賽） 

       5 、學(xué)習(xí)最后一句。

         （1）找出樹葉的話自由讀一讀。

         （2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹葉很高興，那你們能不能說說它為什么高興呢？ 

         （3）指名反饋；引導(dǎo)生用“因?yàn)?.....所以......”的句式回答。

         （4）指導(dǎo)朗讀樹葉的話。（樹葉能得到大家的喜歡，確實(shí)是一件高興的事，就讓我們在朗讀中和樹葉一起分享快樂吧！）

          （想象性的問題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）

         （5）有大家的喜歡小樹葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹葉？請從文中找找答案把�。�齊讀前四句）。

       6、師教學(xué)生認(rèn)省略號。

      課件中出示省略號，考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過程中我選取了幾個親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認(rèn)識。如：（1）公園里的花開放了，有紅的，藍(lán)的，白的......（2）動物園里的動物真多�。∮泻镒�，老虎......

在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）

     （四）拓展思維，積極實(shí)踐。

      這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計問題：有些葉子落在了大街上，它們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們的生活。

      （五）配樂齊讀課文。

        讓我們再看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

       （六）總結(jié)

         同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美，其實(shí)除了樹葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本去與他們交朋友吧!

       

                                 第二課時

         

       有感情地朗讀、背誦詩歌；用自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)“認(rèn)字表”中的字，用生字練習(xí)組詞說話，補(bǔ)充詞語花籃；

       學(xué)習(xí)新筆畫和四個生字，重點(diǎn)掌握“長”的筆順；

       請學(xué)生課后用自己喜歡的樹葉做樹葉貼畫，可以配上自己的詩作。

       （讓課堂延伸，知識延續(xù)。）

板書設(shè)計

                                 

      樹葉                      

               樹枝                          扇子（圖片）

       小蟲           大樹           被子

       魚兒          （簡筆畫）      花傘

       小鳥                          風(fēng)箏