知識(shí)與技能目標(biāo)： 

　　　1．做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。 

　　　2．能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思；同時(shí)借助工具書或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗(yàn)理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動(dòng)”等詞語。 

　　　3．有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。 

  

過程與方法目標(biāo)：

　　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 

　　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中不理解的地方提出疑問。 

　　　3、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。 

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 

 

　　　　結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見可感的。 

策略與方法：

　　　　分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。 

教學(xué)準(zhǔn)備： 

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。

教師準(zhǔn)備：生字卡片，春季的諺語等。

  

教學(xué)過程： 

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 

 

　　　　師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“打罷春，陽氣升”奶奶對(duì)我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎？ 

  

　　　　師：讓我們來一起進(jìn)入文章深入體會(huì)吧！ 

 

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。   

　　　1、自主讀文，明確要求：  

　　　�。�1）對(duì)一些較長的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。 

　　　�。�2）遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。 

　　　2、理解詞語： 

　　　　　在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動(dòng)”、“耙”等字詞的意思。 

　　　3．用自己習(xí)慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。  

　　三、師生對(duì)話、品悟詩情。 

　　　1、再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。 

　　　2、結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說說自己對(duì)陽氣的理解  

　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會(huì)語言的豐富、美好。

　　　　“一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，體驗(yàn)春天給土地、植物、動(dòng)物、人類帶來的希望。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出來。 

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫   

　　　1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測試。   

　　　2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。 

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐 

　　　1、收集關(guān)于春天的諺語，描寫春天的句子。 

　　　2、拓展閱讀描寫春天的文章。