【學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)】

　　１、知識(shí)與技能： 

　　　　有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感悟。

　�。�、過程與方法：

　　　　本文的故事情節(jié)較強(qiáng)，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點(diǎn)讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動(dòng)，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時(shí)從故事中受到愛祖國、愛和平的教育。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　　　了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析】

　　通過讓學(xué)生看動(dòng)畫，圖片等資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷性，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的曾惡之情，然后讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上，而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找到含義深刻的句子，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，讓學(xué)生透過小夜鶯來受到對(duì)和平生活的熱愛，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，這樣既突出了重點(diǎn)，有突破了難點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)者特征分析說明】

　　學(xué)習(xí)、習(xí)慣、交往的特點(diǎn)：

　　四年級(jí)的學(xué)生大多在十二、三歲左右，正處在愛動(dòng)腦、愛提問的階段，他們對(duì)事物有一定的認(rèn)知能力和辨別是非的能力，在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。對(duì)于自己不了解的事物，有強(qiáng)烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識(shí)的行為。

【學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)】

　�。�、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：

　　　　多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。

　　２、學(xué)習(xí)資源類型：

　　　　課件、工具、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程、其他。

【學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】

　　學(xué)習(xí)情境類型：真實(shí)情境、問題性情境、虛擬情境、其他。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)組織】

　�。�、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　　　拋錨式、支架式、隨機(jī)進(jìn)入式、其他。

　�。�、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　　　競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　測試形式工具：課堂提問、書面練習(xí)、達(dá)標(biāo)測試、學(xué)生自主網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)】

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

 教師活動(dòng)

 媒體應(yīng)用

 學(xué)生活動(dòng)

 時(shí)間

 

一、揭示課題： 

　　簡介背景：夜鶯的歌聲。

　

 　　教師導(dǎo)言： 

　�。薄⑼瑢W(xué)們，今天我給大家?guī)�來一段好聽的音樂，同學(xué)們?cè)敢饴爢幔渴堑�，在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)的動(dòng)人故事“夜鶯的歌聲”（板書）

　

　　２、簡介背景提問：在那殘酷的戰(zhàn)爭中夜鶯的歌聲又代表什么呢？

　　�、拧≌�(qǐng)同學(xué)們讀課文，了解一下課文講述了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？

　　�、啤⌒〗Y(jié)：課文講述的是一個(gè)被游擊隊(duì)員稱為夜鶯的小男孩巧妙地與敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫來傳遞情報(bào)，使游擊隊(duì)消滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事（相應(yīng)板書）

 　　演示夜鶯圖播放Flash課件。 

　

　

　

　

　

　

　

　

　

 　　認(rèn)真聽，回答引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 

　

回答并了解背景，初讀課文。

　

了解內(nèi)容并匯報(bào)。

 １０分 

二、細(xì)讀感悟  　�。�、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？ 

　

　　２、在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕捉到他的機(jī)智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當(dāng)時(shí)是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報(bào)一下。（根據(jù)生匯報(bào)內(nèi)容播放相應(yīng)圖片）

　

　　３、指導(dǎo)朗讀：

　　　　通過剛才同學(xué)們的回答，我們感受到了小男孩的機(jī)智勇敢（板書）。

 　　演示課件。 

　

　

　

　

　

　

　

　

 　　看圖，結(jié)合課文來回答找、畫句子，想象情境， 

　

小組交流

。

匯報(bào)。

讀中感悟。

 ２２分 

　

　

 

三、拓展練習(xí) 　　１、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？

　　　　是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭呢？你想對(duì)小夜鶯說什么？

　�。�、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在無數(shù)小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來看一看：

　　　　假如你是小夜鶯，這時(shí)你會(huì)想說些什么、做些什么？

　　　　同學(xué)們說得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從這個(gè)故事中想到了什么？  　 　　回答問題。

　　看課文回答。

　　聯(lián)系背景、課文回答。

　　交流。

　　匯報(bào)談感受。 ７分 

四、總結(jié)全文 回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠(yuǎn)震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰(zhàn)爭帶給人類的是災(zāi)難，讓我們共同呼吁國際社會(huì)，維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭，這是全世界人了共同的心愿。  　 感受內(nèi)容 1分 

五、板書設(shè)計(jì) 

１３、夜鶯的歌聲

小男孩　傳遞情報(bào)

機(jī)智勇敢　消滅敵人 

 

　

【評(píng)析】

　　在這節(jié)課中，教師能夠，充分利用遠(yuǎn)程教育資源并進(jìn)行重組和完善，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后概括課文內(nèi)容，使小男孩的形象躍然紙上。在學(xué)習(xí)中能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：找劃句子──說言中之意──感言中之理──想象畫面──讀言中之情。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰(zhàn)爭的殘酷無情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨。

　　課上能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，組織起學(xué)習(xí)上的思維延伸。由“小夜鶯”言行想“小夜鶯”的心中所想，體現(xiàn)“小夜鶯”對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨。并能讓學(xué)生聯(lián)系自身，表達(dá)對(duì)“小夜鶯”的由衷欽佩。通過對(duì)戰(zhàn)爭歷程的了解和觀看勝利后的畫面，讓學(xué)生充分想象“小夜鶯”的想、做、說。從而更好的體現(xiàn)了人類對(duì)和平的渴望。

　　整個(gè)教學(xué)過程不僅讓學(xué)生了解了蘇聯(lián)為國戰(zhàn)爭的情況，還抓住機(jī)會(huì)，透過課文讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭是無情的也是殘酷的，一旦戰(zhàn)爭暴發(fā)，人們要緊緊的團(tuán)結(jié)起來，與入侵的敵人勇敢的斗爭就一定會(huì)勝利。

　　在課的結(jié)尾處教育學(xué)生為和平而呼吁：拒絕戰(zhàn)爭，維護(hù)和平。使課堂教學(xué)在教師的引導(dǎo)下突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。