說 勤 奮 教學時間

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的中心論點。

了解課文的中心論點

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教師活動 學生活動 設計意圖

一、揭示課題

1、同學們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？我們每個人心中都有一個美妙的理想，但不是每個人都能實現自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？

2、板書課題，解題。

“說”就是談、講的意思。文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說清楚的呢？下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

2、檢查自讀情況。

（3）指名分節(jié)讀課文（師生評議）

3、再讀課文。

4、指導分段。

課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？

第一段：（第1自然段）

第二段：（第2~3自然段）

第三段：（第4自然段）

三、學習第一段

1、自由輕聲讀課文第一段。

（2）這是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？

（3）把這個自問自答的句子換一個說法。

（4）過渡：是的，勤奮是實現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來的。

（5）你能說一說這一句話的意思嗎？

2、指導朗讀第一段。

四、練習寫生字。

學生暢談理想

用自己喜歡的方式讀課文，并在書上作記號。

（1）讀生字詞

（2）讀句子

你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

同座可以討論說說課文主要說明了一個什么樣的道理，再集體討論。

討論分段，并說說各段的大意。

1、自由輕聲讀課文第一段。

（1）找出中心句。

（通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）

勤奮是通往理想境界的橋梁。

討論：“鮮花”在這里指什么？“汗水和心血”又是指什么？

練習朗讀

1、練讀生字。

2、自己記憶學習，說一說什么字感到困難，集體討論怎么記。

3、練習書寫生字。

15、談勤奮

勤奮是通往理想境界的橋梁。

　

第五單元第十五課第二課時

談勤奮 教學時間

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會做出應有的貢獻。

理解課文是如何用事實來說明“勤奮是通往理想境界的橋梁”的。

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教師活動 學生活動 設計意圖

一、復習導入

二、精讀課文

1、學習第二段。

（1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實現通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？

（2）指導自學第二自然段

    教師巡視指導

（3）自學第三自然段

（學法同上）

（抓關鍵詞：“終于”說明什么）

（4）教師小結：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的。

2、學習第三段

（2）這一段在全文起了什么作用？

3、教師小結：今天我們一起學習了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實現通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會做出應有的貢獻。在今后的學習中希望同學們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學習他們的的刻苦勤奮的精神。

三、試背課文

四、作業(yè)

1、說一說詞意。

2、造句。

既……又……

只有……才能……才能 學生試背第一段。

（司馬光和童第周）

小組討論：看了這段你明白了些什么？

（①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過人。

②司馬光的勤奮主要表現：別人玩他讀書；用“警枕”自勵自勉。）

    自由練讀。

集體朗讀第2自然段。

    ①童第周起步晚、基礎差。②經過努力，學習趕上來了。③道理：勤能補拙，有付出才有收獲。

自由練讀。

集體朗讀第3自然段。

    （1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？

（3）感情朗讀第三段。

1、自由練習背誦。

2、學生選擇背誦2~4自然段中的任一段。

滾瓜爛熟    毫不棄餒

名列前茅    勤能補拙

15、 說勤奮

司馬光（天資聰明      →   編成《資治通鑒》

童第周（起步晚、基礎差）  →   完成蛙卵剝離手術

勤奮是通往理想境界的橋梁