秋    天 教學(xué)時(shí)間

1、會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。

有感情地朗讀課文，感受新詩(shī)的美

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教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課 

1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！ 

2、（幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。 

二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。 

2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。

 

3、出示生詞卡片，認(rèn)讀： 

三、作業(yè)： 

1、描紅課后生字。 

2、熟讀詩(shī)歌。

集中注意,激發(fā)興趣

3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？

1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來。

明麗  釀造  煩惱  羊腸小道 

照耀  珍藏  柔韌  井井有條 

4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

第一單元第四課第二課時(shí)

秋    天 教學(xué)時(shí)間

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌.

2、感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

有感情地朗讀課文，背誦課文。通過誦讀感受新詩(shī)的美。 

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教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)： 

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來，好嗎？ 

二、進(jìn)入新課 

1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美 

過渡：走進(jìn)了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？ 

教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序） 

重點(diǎn)品讀： 

A、秋風(fēng)： 

（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？ 

（2） “把夏天的腳印兒輕輕涂掉……”是什么意思？你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？ 

（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？

B、秋實(shí)： 

（1）秋天有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子？ 

（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。 

（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？ 

2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美 

（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？ 

（2）你覺得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？ 

（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。 

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天 

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！ 

 

3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。 

四、作業(yè)： 

1、背誦全詩(shī)。 

2、課后收集寫秋天的詩(shī)。

小組輪讀課文。

讀完課文后學(xué)生自由談

指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）

（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）

感情朗讀這一小節(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。

（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）

（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）

（寫得美，讀起來上口……）

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）

3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。

2、自由組合，分組活動(dòng)： 

（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。 

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》） 

（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）

秋    天