21、真想變成大大的荷葉

　教學(xué)要求：

　�。保� 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２． 學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。常� 通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意，體會(huì)親近大自然的愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、投影。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感受大自然的美好。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減

　一、 揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書(shū)課題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?

　二、初讀課文。

1、 聽(tīng)錄音范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈

指名說(shuō)一說(shuō)，你在讀書(shū)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

4、出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，四個(gè)人小組讀。

5、把句子讀給同桌聽(tīng)。

6、 檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、�！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。

7、指名讀全文。

8、讀了課文，你知道了什么?

教師板書(shū)：雨滴  小魚(yú)  蝴蝶  蟈蟈  星星  新月

　9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號(hào)。

10、學(xué)生提出不明白的地方。

三、指導(dǎo)生字。

1、 帶拼音讀。

2、 去拼音齊讀。

3、 找朋友游戲

游 戲

4、 說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

5、 學(xué)生描紅。

6、 教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。

　　

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。

二、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。

2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？

二、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵

1、第一節(jié)。

　�。ǎ保� 指名讀，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?（看圖說(shuō)話）她熱情地問(wèn)“我”什么?

　　過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?

（２） 指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

2、第二節(jié)。

　�。ǎ保� 學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?

　　（２） 男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落

在“一片綠葉”上是什么樣子的。

　　（３） 女生讀后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。

　�。ǎ矗� 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì)怎么想?

（５） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

3、 第三節(jié)。

　　（１） 學(xué)生自讀。

　　（２） 小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）

　　（３） 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

４． 第四、五小節(jié)。

　�。ǎ保� 指導(dǎo)讀第四節(jié)。

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

　　“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈），面對(duì)寧?kù)o的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

　　過(guò)渡：當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?

　�。ǎ玻� 自讀第五節(jié)。

　　大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。

　　說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）

　　為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。

　　“我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛(ài)嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識(shí)，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè)。）

　�。ǎ常� 有感情地朗讀第四、五節(jié)。

三、配樂(lè)齊讀課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

   21、真想變成大大的荷葉

雨滴  小魚(yú)  蝴蝶  蟈蟈  星星  新月

（大自然的向往）

我的教學(xué)反思：