沉香救母（一）

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。

2、學(xué)習(xí)本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“一……就……”的句式。

3、體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。

二、 教學(xué)重難點：

正確美觀的書寫生字

圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖

四、 教法、學(xué)法：

五、 教學(xué)過程：

第一課時

一、 課時目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文

3、初步理解課文內(nèi)容。

二、 教具準(zhǔn)備：

字卡，掛圖

三、教學(xué)過程：

教學(xué)過程 自我加減

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？

2、今天，我們學(xué)這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學(xué)，板書10《劈山救母》（一）

教學(xué)“母”，看老師寫這個字的筆順，學(xué)生書空 

齊讀課題

讀了課題，你想知道什么？

3、請小朋友帶著問題讀書。

二、初讀

1、讀課文，邊讀邊畫生字詞

2、（出示生字詞）嘆氣   眼淚   氣憤  心狠手辣

武藝  默默  累得   力量  善良  腰酸背疼  增添   寒冬臘月

自讀生字詞

說說在生字的音形義上你有什么收獲？

“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音

“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)

帶讀，開火車讀，齊讀詞語

3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。

4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？

三、初步理解課文

1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？

2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？

3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。

四、教學(xué)生字

1、分析字形

“憤、默” 看課后筆順表自學(xué)，重點指導(dǎo)“武”

2、指導(dǎo)寫字（略）

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、課時目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文

2、圖文結(jié)合，理解詞語的意思，初步認(rèn)識“一……就……”的句式

3、體會沉香為救母而刻苦習(xí)武的決心

三、 教具準(zhǔn)備：

  教學(xué)過程：

教學(xué)過程 自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、指讀詞語

2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功

二、新授

1、還有哪些問題沒解決？

出示：沉香媽媽在哪里？

他把媽媽救出來容易嗎？

為了救母親，他是怎么做的？

2、帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案？

3、學(xué)生自讀課文。

4、相互交流討論。

5、教學(xué)第1~2自然段。

（1）    這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個問題。

（2）    自讀第1~2自然段，說一說答案。

（3）    爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？

（4 沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？

（5）    請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？

6、教學(xué)第3自然段。

（1）你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案。

2、是對付不了他的。

a. 這兩句話意思相同嗎？

b.兩句在表達(dá)形式上有什么不同？

c.表達(dá)出什么樣的感情？

d.有感情地齊讀第1句。

7、教學(xué)第4自然段。

（1）最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們？

（2）指名讀第4自然段。

（1）    沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個人在干什么？

（2）    沉香怎樣學(xué)藝的？

（3）    有感情地齊讀第4自然段。

三、小結(jié)。

第三課時

一、課時目標(biāo)：

1、會用“一……就……”造句。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文，復(fù)述課文。

二、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)過程 自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)默讀的要領(lǐng)。

2、指名講述課文主要內(nèi)容

二、指導(dǎo)復(fù)述。

1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。

2、利用板書或掛圖進(jìn)行復(fù)述。

3、同座位互相復(fù)述。

4、指名復(fù)述。

三、課后練習(xí)4。

1、讀一讀句子。

2、用“一……就……”造句。

四、課堂作業(yè)。