教學目標

1、 知識與技能：　

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能概括課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法  

（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。

（2）鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）讓學生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

（2）結合課文，聯(lián)系生活實際，說說自己的感受。

教學重點、難點　　　

（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容。

（2）如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

課前準備

布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

課時劃分

一課時

教學流程

一、練習導入

1．口頭找反義詞練習： 前進──簡單── 謙虛── 寒冷──

誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

誰知道它們是什么意思？

誰能用它們說說話？

2．根據(jù)學生的回答，板書課題，齊讀課題。

二、簡介宋慶齡

1．說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。

2．齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

三、初讀感知  　　

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.說說課文主要講了一件什么事。

    課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用--劃出句子。

e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

3、匯報交流。

四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）

五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。

板書設計                        守信

8    我不能失信

                                                                                                                             爸爸　　　伯伯家

宋慶齡

媽媽　　　小珍