江夏區(qū)安山小學(xué) 袁小蘭

教材分析：

這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子戲水時(shí)“快樂得好象神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂情景，場面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說話訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認(rèn)識課文中的生字，體會孩子們雨后游玩戲水時(shí)的歡快心情。

3、鼓勵學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)性化的閱讀方式與文本對話，讓學(xué)生從中獲取有益的信息。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強(qiáng)化情景體驗(yàn)，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。

教學(xué)流程：

一、感受生活，揭示課題。（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）

1、上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。

2、大雨嘩嘩下，大家聽到了什么？夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）

3、教師：大家都曾有過戲水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時(shí)的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定詩歌當(dāng)中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呢？（板書：13 雨后）

二、自讀文本，初步感知。

1、用自己喜歡的方式自主讀詩歌。

2、聽課件錄音讀，感知詩歌內(nèi)容。

3、課件出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。（雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒）

4、再讀課文，說說自己知道了什么？（喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的親切感，會更有利于教學(xué)的深入開展。）

三、展開想象，感受童趣。

1、出示掛圖，聽配樂詩朗誦。

2、放聲朗讀第一節(jié)，說說自己仿佛看見了什么？

3、“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋”，你從中讀出了什么？

4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領(lǐng)會、品味詩歌情感。

5、雨后的廣場成了孩子們歡樂的海洋，請大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)。（要求讀出歡快、愉悅的心情）

四、指導(dǎo)表演，體驗(yàn)快樂。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩歌二、三節(jié)，說說自己讀懂了什么？

2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰演得好。

3、指名學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生在位置上自由表演。然后，讓學(xué)生評議臺上同學(xué)那里表演最精彩！

4、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌中的童真、童趣讀出來。（可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機(jī)課件展示孩子們戲水時(shí)的畫面，進(jìn)一步指導(dǎo)讀出感情。）

五、精品細(xì)讀，理解感悟。

1、學(xué)生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會動詞，領(lǐng)會描寫的細(xì)節(jié)。）

3、體會“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。

4、指導(dǎo)用多種形式誦讀。

六、回歸整體，拓展延伸。

1、分角色朗讀詩歌。

2、背一背，把你喜歡的詩句背給同學(xué)聽。

3、畫一畫，把小朋友們雨后戲水時(shí)的情景畫成一幅畫與同學(xué)交流。（課件播放兒歌《捉泥鰍》營造氛圍）

4、課后查一查描寫其它雨后景色的詩歌或文章讀一讀。

附 板書設(shè)計(jì)：

水的海洋

13 雨 后 快樂似神仙

歡樂的海洋

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