shj779

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。

2、指導(dǎo)看圖，整體感知。

3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個(gè)詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

課前準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1鋇既耄和學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日、 3月8日 、5月1日、6月1日 、7月1日、8月1日、10月1日

2．今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？

教師正音。

3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場景

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。

重點(diǎn)指導(dǎo)分析“”神、“炮”、“檢”。

學(xué)生回答。

根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1、毖生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、敝該分行讀課文，師生共同正音。學(xué)生齊讀詞語。

3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

四、指導(dǎo)生字。

仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽老師分析。練習(xí)描紅、仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

城 樓 紅 燈 金水橋 大 典 檢 閱

海陸空 禮 炮 焰 火 狂歡夜

神 州 騰 飛 中國龍

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語，

三、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2、指導(dǎo)寫字。

（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

3、回憶上節(jié)課的生字，開火車讀生字。

4、開展豐富的朗讀活動(dòng)。

5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

6、學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

城 樓 紅 燈 金水橋 大 典 檢 閱

海陸空 禮 炮 焰 火 狂歡夜

神 州 騰 飛 中國龍

識(shí)字3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。。

2、指導(dǎo)看圖，圖字結(jié)合，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)誦讀，在誦讀中感悟。

3、初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1：認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。

2：理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

課前準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。

第一課時(shí)

一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

1、 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。

2、 引導(dǎo)自學(xué)。

二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。

4、 小結(jié)：

（1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。

（2）我們怎樣學(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。

三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。

1、 出示“灶”圖。

（1）先看圖，這是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？

2、 出示“歪”圖。

（1）圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說法。

（2）出示“歪”的字卡。

3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？

4、 鞏固復(fù)習(xí)。 學(xué)生看筆順圖描紅。

四、讀兒歌。輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。

五、課堂練習(xí)。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字三

畫家 鉛筆 爐灶

鴨子 桌子 大馬

第二課時(shí)

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?

（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?

（2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、“寧寧是個(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。

4、有感情的朗讀課文。

5、 指導(dǎo)背誦。

教學(xué)新偏旁。

6、 說說你是怎樣記住這些生字的。

7、 聽寫詞語，檢測效果。

交流討論，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生回答：可以從爐灶、鴨子、桌子、大馬看出。

學(xué)生自然讀課文。

試背課文。

二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。

2、學(xué)生看筆順，描紅。

3、 讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。

4、 認(rèn)讀課后詞語。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字三

畫家 鉛筆 爐灶

鴨子 桌子 大馬

識(shí)字4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫，理解由生字組成的詞語。

2、用講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使兒歌富有情趣。借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解語言文字。

3、通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1：學(xué)生自主識(shí)字、寫字。理解詞語意思。

2：理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、多媒體課件

第一課時(shí)

一、出示課題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)�個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是傳說中的蟠桃園。你們想去嗎？

我還給大家請來了一位向?qū)В�你們看，它在那呢�?/p>

課件出示：孫悟空向大家打招呼。

大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧

走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀？

課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進(jìn)去了。

師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。

課件出示帶拼音的生字詞。

二、游戲中初讀詞語

你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎？你仔細(xì)聽聽他讀，在他需要時(shí)幫幫他。

檢查初讀情況，

誰想去蟠桃園，你想邀請你的好友和你一同去嗎？

課件出示：開門

師介紹：這就是傳說中的蟠桃園，你們看，桃樹上結(jié)滿了千年才開一次花，萬年才結(jié)一次果的蟠桃。

課件：風(fēng)兒似乎知道我們同學(xué)的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你們小組的詞卡上，哪個(gè)小組能拼好它就能得到蟠桃。

你們在拼字和讀字的過程中，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，會(huì)動(dòng)腦，會(huì)觀察，咱們拼的字都是以“苗”字作為聲旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“月”“口”“扌”構(gòu)成了意思不同的形聲字。

教師過渡：唉，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。

小組學(xué)生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字四

貓 描 喵 錨

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情的朗讀課文。

2、依照插圖制作的轉(zhuǎn)盤教具，讓學(xué)生在環(huán)境中識(shí)字。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1：能把圖上描繪的事物和詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

2：讀出兒歌的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、多媒體課件，自制轉(zhuǎn)盤

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讓學(xué)生讀生字、組詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生開展小游戲，要求：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，如：紙花、繪畫等。并在小禮品的背面寫上一個(gè)本課的生字詞，相互考查，誰能認(rèn)識(shí)小禮品上的生字詞，小禮品就獎(jiǎng)給誰。

3、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過自主、協(xié)助，完成了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了理想的效果。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，探究更好的學(xué)習(xí)方法，爭取更好的成績。

二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并完成鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀悲兒歌。要求齊讀后指名一問一答式讀、男女生分讀；抽背兒歌。

2、出示范字“苗”、“貓”、“鐵”、“描”、“準(zhǔn)”、“兩”、“腳”、“�！�、“莫”、“偏”引導(dǎo)學(xué)生觀察，并指導(dǎo)學(xué)生書寫這些生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“停”字的書寫。

3、 請學(xué)生做課堂練習(xí)。

4、布置作業(yè)：用“哪是……？這是……�！钡木涫竭M(jìn)行對話練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字四

貓 描 喵 錨

作者郵箱： shj779@126.com