18、難忘的八個字

教學(xué)目標：

1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：了解“我”是怎樣的一個小女孩。在耳語測試中“我”是怎樣做的？

教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、板書：難忘的。請你把它補充完整。

2、補充課題：八個字。齊讀課題。

3、這八個字是什么？板書：我希望你是我女兒。

二、讀課文：

上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個小女孩。

1、 這八個字為什么令這個小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。

2、 生答。

3、 那這是一個怎樣的孩子呢？請你們默讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、生先讀句子再談感受。

2、這是一個（ ）的女孩。原因是（　　　）。說完讀書中的句子。

[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。

出示最后一句話。]

3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會有什么感受？

4、指導(dǎo)朗讀：小女孩當時的心情就向同學(xué)們體會的那樣，她因為自卑而傷心，因為自卑而痛苦，誰能通過朗讀把這種心情表達出來？（出示第一自然段）。

小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因為她肯定，除了家里人沒人會喜歡。

如果你是小女孩，你希望別人怎樣對待你？

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、她還是一個（ ）的孩子。

2、學(xué)生敘述耳語測試時小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）

[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個撒謊的孩子合適嗎？]

3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動作體會。

4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的

5、小結(jié)： 再讀最后一句話。

4、 小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀（我希望你是我女兒）

2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？

3、生質(zhì)疑。

4、那就請你們帶著問題再讀一讀這一段。

生回答。

5、如果你就是這個小女孩，當聽到這八個字后心里會怎么想？

6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個字。

7、那八個字給她帶來了什么？

六、小結(jié)。

1、這個小女孩長大以后成了加拿大有名的作家，老師起到了很大的作用，那這是怎樣的老師呢？

2、此時你想對倫納德老師說些什么？

3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！

3、指導(dǎo)讀句子。

七、課外延伸。

1、課文中那最令人難忘的八個字是--我希望你是我女兒。

2、在我們生活中有沒有誰對你說過的話令你難忘呢？

3、這樣的話可以激勵人們進取，所以我們每個人都不要吝惜自己對別人的鼓勵與夸獎，也許你的一句鼓勵的話，會改變這個人的一生。

板書設(shè)計：

18、難忘的八個字

我希望你是我的女兒