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共 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、 了解廬山云霧的特點(diǎn)，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。

2、 理解詞語(yǔ)的意思，能用"剛剛……，轉(zhuǎn)眼間……"、"時(shí)而……時(shí)而……"、"尤其"造句，能摘錄有分句的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 憑借本課語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程 　

一、詩(shī)頌，激趣：

情歸廬山

　　　　　廬山，像奮蹄的白馬，昂揚(yáng)向上。

廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，

　　　　　多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。 啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。

　　　　　你給了我夢(mèng)一樣的溫馨。

請(qǐng)你來(lái)讀讀這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

二、初讀課文。

1、 請(qǐng)打開(kāi)課文用你喜歡的方式讀讀文章，說(shuō)說(shuō)在作者

心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀最吸引人?

2、 檢查預(yù)習(xí)：

　增添（zeng tian） 姿態(tài)（zi tai） 遮擋（zhe dang）

3、

　指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。

　變幻無(wú)常 飄飄欲仙 騰云駕霧 瞬息萬(wàn)變

　一瀉千里 四蹄生風(fēng)

　　　　　　 修改意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程 三、同桌互讀，把課文讀流利。

1、 默讀，理清文章脈絡(luò)。

幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？

2、 課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？

　四、深入學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、師讀第2段，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？

　　2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。

　　（1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　（2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？

　　3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。

　　4、交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機(jī)填表，感受廬山云霧的美麗神奇。

　　三、細(xì)讀第一段，入境悟情。

　　1、引入：廬山云霧古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習(xí)課文第一段。

　　2、出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。

　　　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　　　不識(shí)廬山真面目，

　　　　只緣身在此山中。

　　3、體會(huì)清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。

　　4、指導(dǎo)朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)：贊廬山云霧。

　　　　假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會(huì)，用你自己喜歡的方式（寫詩(shī)、寫片段、畫畫、唱歌）來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇�！　　　　　�

反思

作者郵箱： zhuyh@zjjy.com