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教學(xué)要求

1、學(xué)會本課１４個生字和由生字組成的詞語。認識６個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、通過讀課文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分并交流學(xué)雷鋒的體會。

教學(xué)難點

從哪些詞語可以體會雷鋒做好事付出的艱辛？

（課文前四節(jié)中“抱著、冒著、背著、踏著”等詞可以體會到雷鋒做好事付出的艱辛，使學(xué)生認識到雷鋒精神的偉大。）

課時 三課時

第-課時

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌贊美的是怎樣的人，從中受到思想教育。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣

1、出示雷鋒畫像，播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，簡介他光輝的一生和毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，每年三月五日“學(xué)雷鋒紀念日”的確立。激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

2、雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)好多年了，我們到哪里尋找他呢？生自由朗讀課文。

二、自學(xué)課文

1、提出自學(xué)要求：

（1）借助拼音讀準詩歌，知道詩歌講的是一件什么事。

（2）畫出本文生字詞并拼讀。（3）課文共幾節(jié)？請標上序號。

（4）畫出不懂的地方。

2、學(xué)生反饋。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入意境學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)。

①我們一起走啊走，去尋找雷鋒的足跡。引讀探討問題：找到了嗎？在哪里？誰看見了告訴你？

②從哪些詞語可以體會到雷鋒做好事付出艱辛？（分小組討論）

③引導(dǎo)學(xué)生想像詩歌“瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。瞧，那花瓣上的晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴�！边@兩句描述的情境，體會詩詞內(nèi)在的含義。

④評析三、四兩節(jié)與一、二兩節(jié)詩文的異同處。

⑤表演讀一至四小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

（1）引入：那么雷鋒到底在哪兒呢？我們一齊來看一幅圖（出示掛圖畫，引導(dǎo)觀察）。

①圖上畫了兩個小朋友送年邁的老奶奶回家，他們在做好事，他們是雷鋒。

②圖上畫了兩個小朋友認真學(xué)習(xí)，他們愛學(xué)習(xí)，他們也想向

雷鋒學(xué)習(xí)。

③圖上還畫了兩個小朋友在植樹，他們愛勞動，熱愛祖國，積極為祖國綠化做貢獻，他們也是像雷鋒上樣的孩子。

（助那么我們找到雷鋒了嗎？齊讀第五、六節(jié)。

3、說說你為什么愿意和雷鋒叔叔在一起？小組交流：雷鋒叔叔就在我身邊的事例。

四、指導(dǎo)背誦

1、選擇自己喜愛的段落讀一讀。 2、按順序，選讀全文。

3、背誦自己喜愛的段落。

五、作業(yè)

1、有感情朗讀詩歌。

2、背誦自己喜愛的段落。

3、學(xué)做小雷鋒。

第二課時

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課生字。

2、書寫本課生字。

一、復(fù)習(xí)

1、按順序，選讀全文。

2、說說你找到了雷鋒嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么方法識記生字。

2、指名讀生字及生字組成的詞。

3、匯報識記方法。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自主選擇生字，觀察生字在田字格中的位置。

教師指導(dǎo)書寫。

四、完成課后第2題：寫一寫。

五、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

第三課時

一、讀拼音，寫漢字。

二、選擇正確的音節(jié)，在（）里畫“√”。

三、將下面搭配合適的飼語用線連起來。

長長的 孩子 　　　溫暖的 孩子

彎彎的 細雨 　　　晶瑩的 春風

年邁的 大娘 　　　誠實的 露珠

　 蒙蒙的 　小溪 　　　可愛的 桃花

勤勞的 小路 　　 粉紅的 熊貓

四、你知道雷鋒叔叔的故事嗎？清講給家長或小伙伴聽。

五、你是怎樣學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的？