教學(xué) 目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字�！　�2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文�！　�3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．了解“寓言”這一文體了。　　2．學(xué)習(xí)第一則寓言�！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們過(guò)去學(xué)過(guò)寓言故事，哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。）“寓言?xún)蓜t”又是什么意思？（課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言?xún)蓜t。）　　今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言，看看它們又將告訴我們什么道理�！　《�、初讀課文，整體感知　　1．檢查預(yù)習(xí)　　通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。）　　2．自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？　�。ù蟾耪f(shuō)出即可。）　　三、精讀課文，理解內(nèi)容　　l．先自己說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思，然后同座討論：每句話(huà)意思是什么？　　2．交流。（學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議）　　教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解：　　（①“楚人有鬻盾與矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)盾和矛的人”。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾。“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒(méi)有什么……”意思。意思是：“沒(méi)有哪一種東西能夠穿透它�！薄耙病闭Z(yǔ)氣詞，表示句子說(shuō)完。④“其人弗能應(yīng)也”�！捌淙恕�，那個(gè)人。“也”，語(yǔ)氣詞，表示句子終結(jié)。）　　3．把每句話(huà)意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。譯成現(xiàn)代白話(huà)文，要把上下文說(shuō)通順。（學(xué)生練說(shuō)）　　4．交流。（能說(shuō)出大體意思即可。）　　（楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)矛和盾的人，夸耀他的盾說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有哪一種東西可以穿透它�！彼�又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛非常銳利，沒(méi)有什么東西不能穿透的�！庇腥苏f(shuō)：“用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣？那個(gè)人回答不上來(lái)了�！保�　　5．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話(huà)。）　　6．指導(dǎo)朗讀。（讀出買(mǎi)盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣，人們的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣。）　　四、總結(jié)　　那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話(huà)前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？　　五、布置作業(yè)　　1．用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)�！　�2．熟讀課文，背誦全文。第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)第二則寓言�！　�2．學(xué)習(xí)生字�！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．背誦《矛與盾》全文�！　�2．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？　　3．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。（板書(shū)課題）誰(shuí)能解釋一下題目的意思？有一個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)鞋。那他又是怎樣買(mǎi)鞋的呢？讓我們來(lái)看看課文�！　《�、自讀課文，整體感知　　1．結(jié)合注釋?zhuān)�了解每句�?huà)的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來(lái)討論�！　�2．檢查自學(xué)情況�！　、僦缸x短文。（要讀通句子）　�、诒疚闹v什么事？（有個(gè)鄭國(guó)人去買(mǎi)鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋的事。）　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容　　1．默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)�理解詞句和短文內(nèi)容�！　�2．交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)一雙鞋”或“有一個(gè)打算買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人”均可�！耙训寐摹保�“已經(jīng)拿到了鞋”�！澳嗽弧笔恰坝谑钦f(shuō)”的意思�！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋�(lái)”，“人曰”即“有人說(shuō)”。“何”是“為什么”。　　譯成白話(huà)文。（有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說(shuō)：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn)：“為什么不用自己的腳試一試？”那個(gè)人說(shuō)：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）　　3．那個(gè)買(mǎi)鞋的人可笑在什么地方？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）　　4．指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買(mǎi)鞋人的可笑。）　　四、總結(jié)　　鄭國(guó)那個(gè)買(mǎi)鞋人和楚國(guó)賣(mài)矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)�！　∥�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字　　重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”。“譽(yù)”上半部不能少一點(diǎn)，“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉�！　「剑喊鍟�(shū)設(shè)計(jì)