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識字4第一課時教案設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-5-26編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  《識字4》第一課時教學設計

教 學 目 的 :1.通過閱讀兒歌,引導學生認識本課生字。

2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點難點:1.引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2.閱讀兒歌,讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

教 學 用 具 :詞語卡片,動物圖片,投影儀。

教 學 過 程 :

一、激發(fā)興趣,導入新課。

1.小朋友們,老師問你們:一年里有幾個季節(jié)呀?(四個)它們都是?(春、夏、秋、冬) 現(xiàn)在是春天,那么春天過后是什么季節(jié)呢?(夏天)

2.小朋友們,夏天就要到了。在夏天,你們都喜歡干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶……)喜不喜歡夏天呀?(喜歡)

3.你們這么喜歡夏天,這一節(jié)課,讓我們一起走進昆蟲的世界,我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ?好不好?

4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片,看看你認不認識。(用投影儀出示昆蟲圖片)

二、借助拼音讀兒歌,識讀生字。

1.老師先來讀一遍兒歌,小朋友們要仔細聽,聽準老師的讀音。

2.現(xiàn)在小朋友們自己讀,如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦?(借助拼音,問老師,問同學)開始吧!

3.誰愿意站起來讀給大家聽?(指名讀)在這個小朋友讀的過程我們仔細聽,聽準字音。

4.誰不愿意讀兒歌,我們來一個小小的朗讀比賽,看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌,你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻)[老師出示詞卡]

6.它們都在干什么呢?老師找一組小朋友讀兒歌,其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運食糧)(老師出示詞卡)

7.我們打開書再讀課文,看誰記得牢、記得快。一起讀好不好?

8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。(對對碰)

9.合上書,看黑板上的詞語,說一說誰在哪兒?干什么呢?看著板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動。(聽兒歌、休息)

三、分析記憶字形。

1.同學們,請繼續(xù)打開書,自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀,四人為一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板,你記住了哪些漢字?利用什么方法記住的?

熟字相加:(蟲+青)蜻(蟲+廷)蜓 (蟲+胡)蝴(蟲+ )蝶(蟲+丘)蚯(蟲+引)蚓 (蟲+馬)螞(蟲+義)蟻 (蟲+科)蝌(蟲+斗)蚪(蟲+知)蜘(蟲+朱)蛛

熟字加偏旁:(云+ )運(青+蟲)蜻(科+蟲)蝌

數(shù)筆畫記憶:展、網(wǎng)

3.我們交流了半天,誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字有什么規(guī)律嗎?(很多字都是蟲字旁的,蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多)

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎?(介紹形聲字)

四、課后延伸,激發(fā)探求欲望。

1.你還知道一些什么小昆蟲呀?

2.你能學著書中的兒歌形式也來編一編,當一回小作者嗎?

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