第一場(chǎng)雪

設(shè)計(jì)、執(zhí)教者 桂園小學(xué) 龍素萍

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情；有感情的朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：能抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物，通過(guò)聯(lián)想表達(dá)思想感情的寫(xiě)作方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜大自然思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從而理解作者的感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物抒發(fā)作者的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

播放多媒體:下雪場(chǎng)景

師生邊欣賞畫(huà)面邊背誦第三自然段

過(guò)渡語(yǔ)：鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)整整下了一個(gè)晚上，第二天，天放晴了，當(dāng)作者推開(kāi)門(mén)的時(shí)候會(huì)是一幅什么樣的圖景呢？

（二）教學(xué)第四、五自然段

1、師：請(qǐng)自由讀課文第三部分“雪后”，（生自由讀第四、五自然段）

師：你從哪些詞語(yǔ)中品味出這種美的？把你找到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。

（部分學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其余學(xué)生交流）

2、師：粉妝玉砌本來(lái)是什么意思？

師：在課文中指用什么裝飾，用什么砌成，結(jié)合課文內(nèi)容再解釋具體些。

（播放“粉妝玉砌”多媒體。）

（學(xué)生欣賞圖片后，有感情地朗讀“山川、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界�！保�

師：看一看這“萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界”這句話還可以怎樣說(shuō)?

3、品味“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，蓬松松、沉甸甸的雪球兒”

多媒體出示：毛茸茸、亮晶晶、銀條兒、蓬松松、沉甸甸、雪球兒

指名讀這些詞語(yǔ)，然后請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師：怎樣才能讀出味道來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊觀賞錄相邊讀讀這些詞語(yǔ)，看是不是更有感悟呢？

（播放多媒體，學(xué)生邊看邊讀邊體會(huì)）

4、再用“讀--欣賞--感悟”的方法體會(huì)“玉屑似的雪末兒”、 “五光十色的彩虹”。

5、師：讀這一段時(shí)，要一邊讀，一邊在腦海中展現(xiàn)這幅美的畫(huà)面，體會(huì)雪景這美。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀。（可大聲讀，也可默讀，可與伙伴讀等等）

師：讀得不錯(cuò)。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。

（多媒體出示：嗬，好大的雪啊!

嗬!好大的雪啊! ）

師：讀讀這兩句，有什么不同？

師：“嗬!”表露了作者怎樣的心情？

師：是又驚又喜，發(fā)出贊嘆。贊嘆什么呢?

（贊嘆雪下得大。贊嘆雪景非常美。還贊嘆雪后人們喜悅的心情。）

師：這一“嗬!”含三贊：一贊雪之大，二贊雪景美，三贊人之歡。應(yīng)該把這種情感讀出來(lái)。

(范讀：嗬!好大的雪啊!)

學(xué)生自讀自評(píng)。

6、（多媒體出示“落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。”讓學(xué)生朗讀）

（再次出現(xiàn)這一片段，“落光了葉子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、輕輕地、簌簌地、玉屑似的、五光十色”這些詞用紅色顯示，并提醒學(xué)生注意，再次讓學(xué)生朗讀）

（多媒體出示“（　　　�。┝鴺�(shù)上，掛滿了（　�。┿y條兒；（　�。┧蓸�(shù)和柏樹(shù)，堆滿了（　�。┭┣颉Ｒ魂囷L(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝（　　）搖晃，銀條兒和雪球兒（　　）落下來(lái)，（　�。┭┠﹥弘S風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道（　�。┎屎�。”）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段話，你有什么感覺(jué)？

師歸納：我們寫(xiě)文章，如果用上一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~、使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，會(huì)使文章顯得更加生動(dòng)具體。

7、師：當(dāng)你“推開(kāi)門(mén)一看：‘嗬!好大的雪啊!’”，這時(shí)，你最想做什么？

學(xué)生想象。自由發(fā)言。

（播放多媒體。）

師：是呀，在那白茫茫的世界里，我們自由自在的玩耍嘻戲，打雪仗，堆雪人，拍照片，還有什么不高興呢？那末，作者此時(shí)的心情和我們一樣嗎?請(qǐng)自由讀課文。

師；你是從哪句話看出作者和我們的心情是一樣的?

師：孩子們“那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了�！笔钦娴膯�?為什么這樣寫(xiě)？

師：這是什么寫(xiě)法?（夸張的寫(xiě)法。）

師：也許是一陣風(fēng)把樹(shù)枝上的雪吹落下來(lái)，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來(lái)，而作者把它寫(xiě)成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來(lái)”這就突現(xiàn)了孩子們玩雪時(shí)的歡樂(lè)氣氛，表達(dá)了作者無(wú)比歡樂(lè)的心情。

師：看到這如畫(huà)的美景，聽(tīng)著孩子們的叫喊聲，作者能不高興，我們能不高興。那么請(qǐng)同學(xué)再去朗讀這一段。

（三）自學(xué)第四部分（第6、7自然段）：

（1）、你讀懂了什么？

（2）、你能想像當(dāng)農(nóng)民看到這一場(chǎng)“瑞雪”，會(huì)是怎樣的心情嗎？

（3）、假如你是農(nóng)民的孩子（小豐），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段小豐與爸爸的對(duì)話并寫(xiě)下來(lái)。

要求：把你讀懂的內(nèi)容與你的想像結(jié)合起來(lái)。

讓學(xué)生充分想像，寫(xiě)下來(lái)，可同組同學(xué)合作，互相聽(tīng)聽(tīng)，看看，評(píng)評(píng)，然后指名表演。

（四）、總結(jié)：

同學(xué)們， 今天我們和作者一起欣賞了雪后美景。希望我們今后每個(gè)人都能像今天這樣用自己的真情，真心感受大自然的美，珍惜大自然的美，創(chuàng)造大自然的美。大自然的美無(wú)處不有，校園里到處都是，你們現(xiàn)在就到校園去找找吧。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

把自己喜歡的詞句摘抄在積累本上