《落花生》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

2．練習(xí)分清課文主次。

3．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點

1理解父親贊美花生的深刻含義。

2練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。

教學(xué)難點

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)設(shè)計

第二課時

(一) 復(fù)習(xí)新課，引入新課。

通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文的部分內(nèi)容，我們現(xiàn)在回一下：

1本文的作者是誰？他的筆名叫什么？

2本文圍繞“落花生一共敘述了哪幾件事”？

普普通通的花生引出了一家人許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。

(二) 抓住重點，精讀課文。

1學(xué)生分角色朗讀全家人議論花生的一部分，然后討論回答思考題。

花生的好處很多，表現(xiàn)在哪里？

味兒美 　　　可以榨油 　　價錢便宜

請同學(xué)們有感情地朗讀這些話。

3兄妹們所說的花生好處顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人們忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？

兩次第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作了比較；第二次由于花生的特點進(jìn)而說明做人的道理

4．齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？

父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結(jié)出時的位置的比較說明花生的最可貴之處的。

(教師幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高掛在枝頭”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華。)

5桃子、石榴、蘋果鮮紅的嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實埋進(jìn)土里，等待人們來挖掘，來利用。由此，你會體會到花生的可貴品格是什么？

不求虛名、默默奉獻(xiàn)，樸實無華

6齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？

謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人

出示投影片，填空，指出學(xué)生背誦。

你們要像花生，它雖然＿＿＿＿，可是＿＿＿＿，不是＿＿而＿＿＿＿的東西

7作者對父親的話理解嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。

（1） 出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。

“人要做＿＿＿＿的人，不要做＿＿＿，而＿＿＿＿＿的人�！�

（2） 你對作者的話了解嗎？什么叫只講外表體面而對人有好處的人？結(jié)合實際，舉例說明。

8學(xué)生分角色朗讀最后五個自然段

（二）分清主次，掌握學(xué)習(xí)方法。

1從種花生到收花生再到吃花生，課文中用了多少篇幅？議花生又用了多少篇幅？這說明了什么？作者為什么這樣安排？

突出重點，更好地表達(dá)思想主題！

（三）總結(jié)：

這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我們還要學(xué)習(xí)文章主次分明，重點突出的寫作方法。

（四）板書設(shè)計：

種、收、嘗：花生 次

花生：果實埋在地里

矮矮

人：不要炫耀自己，默默奉獻(xiàn)