15裝滿昆蟲的衣袋

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利有感情地朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字詞，理解部分詞意。

3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

正確、流利有感情地朗讀課文。

一、 導(dǎo)入：

1、學(xué)們把手放進(jìn)衣袋，說一說你的衣袋里放了些什么？

現(xiàn)在一個(gè)人的衣袋里裝滿了昆蟲，你們覺得奇怪嗎？

這個(gè)衣袋里裝滿昆蟲的人是誰？他是哪兒人？為什么要把昆蟲裝進(jìn)衣袋？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章就知道了？（板書課題）

3、 介紹法布爾。

二、 初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、他為什么在口袋里裝滿昆蟲了？自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）讀準(zhǔn)生字音。

萊 昂 溪 紡 厲 垃 圾

（2）認(rèn)清生字形。

比一比，組詞

3、指明學(xué)生回答提問，因?yàn)樗�十分喜歡昆蟲。

4、 檢查學(xué)生詞語。

學(xué)習(xí)了生字，那么我們就來看看這些詞語。你能讀好這些詞語嗎？

出示詞語：

縱橫 籠罩 穿梭 蠕蟲 閃爍 厲聲 興致勃勃

褲兜 殿堂垃圾 圣萊昂 紡織娘 鼓鼓囊囊

（1） 請你讀一讀，帶領(lǐng)大家來讀。

（2） 自讀課文來理解一些詞語。請你來說說你會(huì)的詞語。

5、 齊讀課文，加深理解詞語。

6、 檢查課文朗讀。

（選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，并說說這部分主要寫了什么。）文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲。列舉了一些例子。

指明學(xué)生來評(píng)價(jià)一下他們的朗讀，并且來說說他們讀的好與差的部分。

請你再來嘗試讀一讀，讀出語氣。

三、 總結(jié)

1、 本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文 的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。

2、 指導(dǎo)學(xué)生寫字。

“萊”，草字頭加個(gè)來。

“溪”注意一點(diǎn)。

“厲”注意寫法。

3、 學(xué)生描紅。教師從旁指導(dǎo)。

板書

15、裝滿昆蟲的衣袋

介紹法布爾 列舉事例 走進(jìn)科學(xué)殿堂

裝滿昆蟲的衣袋

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

1理解課文內(nèi)容，

2憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求 、堅(jiān)持不懈的精神。

3、有感情朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)過程：

一 板書課題，

1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解，你覺得法布爾是個(gè)什么樣子的孩子呢？

（他是個(gè)對蟲子特別著迷的孩子）

2、板書“著迷”，你來說說什么樣子叫著迷呢？在你的生活中有什么是你特別著迷的呢？

過渡：是啊，法布爾對昆蟲非常的著迷， 喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲迷）

二、精讀課文

1、 讀一讀課文，請你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾 是個(gè)名副其實(shí)的“昆蟲迷”呢？。

學(xué)生自讀課文，指名學(xué)生說一說

A、 從“捉紡織娘”

B、 捉小甲蟲。

2、 指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)他著迷的精神來。

①、影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個(gè)詞我們最能看出法布爾的著迷呢？圈出“終于”。法布爾在三天前就開始尋找了，結(jié)果終于被他找到了，他心中會(huì)多么的高興，興奮啊，那么請你來體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心情，讀一讀第一句“媽媽，在這兒呢、、、、、、”讀出高興興奮的語氣來。

②、讀一讀第四節(jié)，從這些例子中我們更加能了解到法布爾對昆蟲非同尋常的感情啊。

③、我們再來看看另一只小甲蟲的故事，指明學(xué)生朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺的法布爾僅僅還是對昆蟲很著迷嗎？請你來找一個(gè)更合適的詞語能說明法布爾的心情。。

板書：迷戀

④、投影出示6、7、8、9三段

這時(shí)候法布爾的心情不同的，請你來劃一劃，找一找。請你來說說有什么不同呢？

心情的變化：捉小甲蟲時(shí)的“高興”“心里甜滋滋的”-------被父母責(zé)罵時(shí)的“眼淚刷刷地往下掉”，“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進(jìn)了垃圾堆-------“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲，背地里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩”。

A、 同學(xué)們在生活中肯定也曾被父母責(zé)罵過，你還記得你父母是怎么責(zé)罵你的嗎？你來模仿一下他們的口氣來讀一讀法布爾父母的責(zé)罵。指明學(xué)生讀。男女聲來讀一讀。

B、 當(dāng)父母責(zé)罵你時(shí)，你心里又是怎么想的呢？請你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名學(xué)生來讀一讀第九段。

C、 但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢？放棄還是堅(jiān)持��？圈出詞語“絲毫沒能”、“仍然”�？梢姲。�他確實(shí)是非常的迷戀昆蟲的啊

D、 齊讀6到9自然段。

3、 小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容。

正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征--------（引讀）衣袋裝滿昆蟲

①、 請你再來讀一讀課題，思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢？換一個(gè)題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么不足的呢？

生動(dòng)形象的看出法布爾對昆蟲的迷戀，癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲

②、 教師板書：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈

五拓展閱讀。

法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度。或許他對昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)法布爾。讀一讀課外資料。

1、 讀了之后，你有什么像對他說一說的嗎？

2、

板書： 15裝滿昆蟲的衣袋

入迷

迷戀 （執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈）

癡迷