2、《阿里山的云霧》教學設計

教學目標：

1、 有感情地朗讀課文。

2、 感受阿里山云霧的神奇景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶愛美情趣。了解作者的一些表達方法。

教學重點、難點：

體會阿里山云霧的神奇景象，理解“莫名的驚愕與喜悅”的意思。

課時安排：1課時

教學過程

一、導入

同學們，你們見過霧嗎?在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書課題。)

二、解題

阿里山在哪里?你了解它嗎?(有學生可能聽過歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其演唱，先讓學生對阿里山有一個美的印象，以提高其興趣。)

霧和云霧一樣嗎?課文為什么說“欣賞山間的云霧”?

三、學生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

要求：

1．讀準字音，弄清詞義。

2．邊讀邊畫出自己認為美妙的詞句。

四、探討課文內(nèi)容

1．討論第一段。

這段告訴我們了哪些內(nèi)容?(觀霧的時間--雨后；觀霧的地點--去姊妹潭的路上；欣賞的對象--山間的云霧。)

2．討論第二段。

（1）指名朗讀，師生評讀。

（2）這段寫了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)現(xiàn)這個句式的特點嗎?你覺得這樣寫有什么好處?(突出了描寫對象，表達了作者對阿里山云霧強烈的喜愛之情，而且使語言的節(jié)奏和諧、流暢，富于旋律美。)

（3）怎樣理解“無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷”?請你用自己的語言將這種景象描述一番。

（4）學生欣賞插圖中的云霧畫面。

（5）學生總結：沒有風的時候，云霧有哪些特點？

（6）感情品讀。

3．討論第三段。

輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：

（1） 想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態(tài)，并用語言或動作表現(xiàn)出來。

（2） 感情讀文。

（3） 學生總結：起風的時候，云霧有哪些特點？

（4） 討論：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？（因其變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬千而喜悅。）

五、總結

學完課文，你有什么感受？

六、作業(yè)：

1、《同步》相應練習。

2、摘抄好詞佳句，背誦你喜歡的句子。

板書：

沒有風的時候：靜止、溫文沉靜、圖畫似的景致

2、《阿里山的云霧》 莫名的驚愕與喜悅

有風的時候：翻滾、奔涌、升騰、追逐，變化萬千