第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　　１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；

　　�。�、認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　�。�、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

　　　２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；

　　　　　　　　　　�。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交�。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)３（投影片出示）

　　二、導(dǎo)入課文：

　　　　作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段

　　　1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

　　　2、提問、出句子投影，齊讀。

　　　3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

　　 　　以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

　　　　 請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。

　　　4、這一自然段講了什么？

　　　5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段

　　　1、自由讀。

　　　2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

　　　3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

　　　4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

　　　 　觸--→巴--→拉--→貼

　　　5、齊讀

　　　6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

　　　7、指導(dǎo)朗讀

　　　8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）

　　　9、多媒體再顯示（一棵--→滿墻的爬山虎）。

　　　10、這一自然段主要講了什么？

　　四、教學(xué)第5自然段

　　　1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。

　　　2、同桌討論、匯報(bào)。

　　　3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）

　　五、第三段總結(jié)：

　　　　作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

　　六、質(zhì)疑

　　七、評議學(xué)生的一篇觀察日記。

　　八、課外作業(yè)：

　　　1、根據(jù)平時(shí)對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個(gè)意思來寫片段；

　　　2、你將從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)意思。