第三單元第3課時總第15課時

課題 認識方向

教學目標

1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東南、東北、西南和西北，并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。

2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的意識。

3．激發(fā)學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

重點難點 認識東南、東北、西南、西北四個方向；根據給定的一個方向來辨認其余七個方向。

教法教具 教法：講解法

教具：圖片。

課時安排 第三課時

教學環(huán)節(jié)、內容 教  師  活  動 學  生  活  動

一、創(chuàng)境導入

二、探究新知

除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？（東、南、西、北）

以我們學校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方？（隨機板書：東、南、西、北）

1、認識東南、東北、西南、西北

那你知道華聯(lián)超市在我們學校的哪個方向嗎？劉邦廣場呢？能說說你是怎樣確定它們的位置的嗎？

學校的位置沒變，怎么一會在西北面，一會兒在東南面？

2、辨認方向

師：同學們，你們知道這是什么嗎？（出示指南針）誰知道它的用途？假如你在野外迷了路，現在有一個指南針，你能根據指南針給出的一個方向，來確定其他七個方向嗎？

先在組內交流然后獨立填寫最后再集體交流，鼓勵多種方法。

學生回答

學生先在小組內交流，再全班交流。

再次組織學生討論得出結論：由于選擇的參照物不同，所以就產生不同的方向。

先在組內交流然后獨立填寫最后再集體交流

三、加強運用，內化新知

四、全課總結

1、“想想做做”第1題

2、“想想做做”第2題

3、“想想做做”第3題

  觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個方向？

通過今天的學習你有什么收獲？

學生練習

學生小結

板書設計

認識方向

東南、東北、西南、西北

作業(yè)設置 練習冊。

教學反思 讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的意識。