教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“云彩”等詞語。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、  過程與方法

（1）以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)觀察及自讀，掌握生字，感知課文內(nèi)容。

（2）圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)；貿(mào)心觀察，勤于動(dòng)腦。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1.師問：喜歡夜空嗎？為什么？

學(xué)生反饋?zhàn)约荷�活中的觀察。

2.教師：有一個(gè)小朋友，他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美，他還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)生字：

二、認(rèn)讀生字，疏通課文

（一）教師范讀課文：聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

（二）檢查聽讀情況

三、隨文識(shí)字，理解課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1. 指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小朋友看到的月亮是怎樣的？ （月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。）

問：這句話里有一對反義詞，你能找出來嗎？

2. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？ 學(xué)生暢談想象，感受意境。

3. 說話練習(xí)：一會(huì)兒 ，一會(huì)兒。 學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。 集體反饋，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

4.齊讀第一自然段。

（二）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段

問：他們說的話有什么不同？

分組讀第2自然段和第3自然段。

過渡：一開始大家贊同誰的說法？（大家相信張大勇的話。）后來呢？（大家覺得小文說得對。）這是為什么呢？

（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段

1. 自由讀文：小文想了一個(gè)什么辦法讓大家觀察月亮和云彩？

2. 反饋交流，問：樹杈起什么作用？

學(xué)生再讀課文：這個(gè)辦法好不好？你覺得小文是個(gè)怎樣的孩子？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，會(huì)想辦法，很聰明。）

3. 齊讀課文第4自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、  總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、  指導(dǎo)寫字。

3、  拓展延伸，了解關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、  收集的云彩和月亮的知識(shí)或故事。

2、  田字格。

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀，背誦課文。

二、指導(dǎo)寫字。

三、拓展延伸，發(fā)散思維

（一）問：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎？

學(xué)生說方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。（尋找或設(shè)置某一固定的參照物）

（二）總結(jié)：同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真思考問題，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的知識(shí)。