前幾天，我上了一節(jié)自主研討課《小露珠》第二課時(shí)，在學(xué)習(xí)小露珠與動(dòng)物們對(duì)話和這部分時(shí)，課堂教學(xué)出現(xiàn)了這樣一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)：師：小露珠美滋滋地傾聽著來自青蛙、蟋蟀、蝴蝶對(duì)她不同的贊美，心里又是高興又是激動(dòng)，那么此時(shí)的小露珠可能會(huì)對(duì)青蛙、蟋蟀、蝴蝶說些什么呢？

這一石激起千層浪，還沒等老師把話說完，同學(xué)們仿佛已經(jīng)有了主意，一只只小手躍躍欲試，此時(shí)老師便料定主意，深吸了一口氣，充滿激情地說：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師現(xiàn)在打開動(dòng)畫片，請(qǐng)每位同學(xué)都認(rèn)真仔細(xì)地看一遍動(dòng)畫的全過程，并且估算一下各個(gè)配音環(huán)節(jié)的時(shí)間。在配音時(shí)，如果我們能分小組、分角色的、恰到好處的配上青蛙、蟋蟀、蝴蝶各自不同的語言、動(dòng)作、神態(tài)，還能把小露珠感激時(shí)想對(duì)他們?nèi)�者說的話也巧妙的加進(jìn)去，那該是多么的繪聲繪色，讓人百看不厭呀！下面請(qǐng)各小組分角色跟著動(dòng)畫進(jìn)行配音練習(xí)。

說時(shí)遲，那是快，同學(xué)們很快就圍成了四人小組，在一塊興致勃勃地、熱情洋溢地當(dāng)起了“小演員”，那聲音、那動(dòng)作、那神態(tài)真是惟妙惟肖，幾乎把在場(chǎng)聽課的老師都吸引了，執(zhí)教的老師更是興奮不已，看看這一組很精彩，看看那一組也不甘示弱，一看時(shí)間三分鐘過去了，同學(xué)們準(zhǔn)備基本就緒。老師心悅誠(chéng)服地拍了拍手，示意同學(xué)們停下進(jìn)行小組匯報(bào)，還沒等老師張嘴說話，同學(xué)們已經(jīng)開始坐不住了，各小組都爭(zhēng)先恐后的要展示給大家看，舉起的小手如林，課上匯報(bào)配音的幾個(gè)小組更是讓人贊嘆：

組1匯報(bào)：

生1：（小青蛙）一只披著碧綠衣裳的小青蛙輕快地蹦到了大荷葉上，便主動(dòng)地向小露珠問好：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。

生2：（小露珠）閃亮的小露珠高聲答道:捕捉害蟲的小能手，你早，謝謝你對(duì)我的夸獎(jiǎng)。

生3：（蟋蟀）一身穿著黑褐色大衣的小蟋蟀從草稈上歡快的向小露珠爬了過來，用觸須向小露珠敬了個(gè)禮，親切的與小露珠打起了招呼：嗨，像水晶那么透明的小露珠，你好哇，你很漂亮，我們大家都很喜歡你的。

生2：（小露珠）小露珠睜大眼睛微笑著說：你這位跳高運(yùn)動(dòng)員來到了我的身邊，我非常高興。

生4（蝴蝶）一只披著彩緞的小蝴蝶輕盈的落在了有許多小露珠的花朵上，贊嘆的說：早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠，你真是太美麗了。

生2：（小露珠）幸福的小露珠樂滋滋的說，美麗的舞蹈家，你太過獎(jiǎng)了。

配音時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)都很貼切自然，把握動(dòng)畫的時(shí)間也很到位，老師露出了贊許的目光，在同學(xué)們自發(fā)的掌聲結(jié)束之后，第二小組又胸有成竹地走上了講臺(tái)。分角色配音下來，給大家的感覺是第二小組在語言上較第一小組豐富一些，特別是小露珠語言的變化很吸引人：

組2：（小露珠）:

早哇，莊稼的小衛(wèi)士，人類的朋友。

早哇，了不起的鋼琴演奏家和歌唱家，我真羨慕你。

早哇，翩翩起舞的天仙女，我真想與你交朋友。

……

真沒想到老師的一個(gè)預(yù)設(shè)、一個(gè)拓展、一個(gè)給動(dòng)畫配音的情境創(chuàng)設(shè)，能給課堂帶來這么多無限的生機(jī)，能給學(xué)生帶來這么多的收獲：每一位孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考小露珠會(huì)對(duì)動(dòng)物們說些什么話，知道了要事先對(duì)動(dòng)畫片進(jìn)行整體感知，以至能正確把握各個(gè)動(dòng)畫環(huán)節(jié)的時(shí)間和內(nèi)容，學(xué)會(huì)了小組分角色合作配音，同時(shí)也用上了豐富的肢體語言，各個(gè)小組都是那么投入，有的甚至加上了表演。正是在這樣一個(gè)輕松、愉快的情境中，學(xué)生才會(huì)滔滔不絕，各抒己見，出現(xiàn)“老師，我，我！”的場(chǎng)面。對(duì)于這一環(huán)節(jié)的處理說，老師使用親切的教態(tài)，優(yōu)美的語言拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，以小露珠與小動(dòng)物們的一幅幅美麗的動(dòng)畫片為導(dǎo)入，讓同學(xué)們?cè)谝曈X上受到感染，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣，然后以啟發(fā)學(xué)生給動(dòng)畫配音為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在把課文讀“活”之后，再讓學(xué)生表演小露珠和小動(dòng)物的對(duì)話，并且加上動(dòng)作、神態(tài)，來體會(huì)情景，描繪情景，演示情景，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻理解了文本內(nèi)容，受到生動(dòng)形象的具體感染。然后在優(yōu)美的朗讀中，給這一片斷畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，興趣就是學(xué)生最好的老師。

總之，這是一堂有滋有味、有聲有色的語文課，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)《小露珠》這篇童話故事留下深刻的印象。