教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解戈壁灘上的古長城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福。

過程與方法目標(biāo)：

1.學(xué)生反復(fù)讀書，借助多媒體課件展開想象來理解課文的內(nèi)容。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過多種形式對課文的意思及意境進(jìn)行理解和感悟。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)祖國語言文字的意境美。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛今天和平、幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字展開想象，體驗(yàn)兩種不同的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

第二自然段描寫兩千多年前古長城當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭場面，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，應(yīng)通過朗讀，想象，音樂渲染氣氛等方法突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

上課之前，老師想請大家觀看一處美景，高興嗎？（播放長城圖片）我們現(xiàn)在看到的就是具有“東方游龍”之稱的萬里長城。其實(shí)早在2000多年前，人們?yōu)榱瞬蛔寯橙诉M(jìn)入我國土地就開始修筑長城了，這些長城離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,所以我們叫它“古”長城那么，2000年前的古長城現(xiàn)在是什么樣子呢？讓我們一起走近戈壁灘上古長城去看一看。

戈壁灘是一個(gè)什么樣的地方呢？請大家一起來看一看（師播放圖片介紹：這就是廣闊的戈壁灘，來到一望無際的戈壁灘，讓人懷疑到了沙的海洋，這里到處是石塊和沙粒，植物和水都很稀少。）

二、揭題：

戈壁灘上古長城  板書，請跟老師一起讀讀課題，學(xué)生齊讀課題。

三、備學(xué)。

1.我知道本文有幾自然段（     ），我還能在書上標(biāo)出呢！

2.我還能正確、流利、有感情地朗讀課文呢！（我能很快的和同桌互讀，還會(huì)根據(jù)同桌的情況在相應(yīng)的括號(hào)里給他打上對勾呢�。�

（1）我能正確地朗讀課文。（   ）

（2）我能正確、流利地朗讀課文。（   ）

（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（   ）

3.我是識(shí)記字詞小能手。（1）戈  壁  排  串  仗  嘶  挎  弓  箭  兵  容   滋  悠  城  臉  現(xiàn)  笛  藍(lán)

（2）戈壁灘  墻壁  家徒四壁  排隊(duì)  安排  打仗  對仗  嘶鳴  人喊馬嘶  聲嘶力竭  挎著  弓箭  箭不虛發(fā)  士兵  笑容  容易  樂滋滋  美滋滋  慢悠悠  悠然自得  斷斷續(xù)續(xù)  長城  笑臉  現(xiàn)在  笛聲  汽笛  警笛

1.我自己能讀出一些詞語，通過老師同學(xué)認(rèn)識(shí)理解另一些詞語的。（  ）

2.我自己能讀出一些詞語，是借助工具書認(rèn)識(shí)、理解另一些詞語的。（  ）

3.我自己就能讀出這些詞語，還能借助工具書或老師理解這些詞語的。（  ）

（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫生字。戈  城  弓  箭  兵  臉  容  現(xiàn)  笛  藍(lán)

（4）我還會(huì)給這些生字組詞呢！

戈（   ）（   ）城（   ）（   ）弓（   ）（   ）箭（   ）（   ）兵（   ）（   ）臉（   ）（   ）容（   ）（   ）現(xiàn)（   ）（   ）笛（   ）（   ）藍(lán)（    ）（   ）

（5）我能在熟讀課文后回答問題：古時(shí)候的長城和現(xiàn)在的長城有何區(qū)別？

1.我知道本文有幾自然段（   ），我還能在書上標(biāo)出呢！

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（1）我能正確地朗讀課文。（   ）

（2）我能正確、流利地朗讀課文。（   ）

（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（   ）

3.我是識(shí)記字詞小能手。

（1）戈  壁  排  串  仗  嘶  挎  弓  箭  兵  容   滋  悠  城  臉  現(xiàn)  笛  藍(lán)

（2）戈壁灘  墻壁  排隊(duì)  打仗  嘶鳴  聲嘶力竭  挎著  弓箭  箭不虛發(fā)  士兵  笑容  容易  樂滋滋   慢悠悠  斷斷續(xù)續(xù)  長城  笑臉  現(xiàn)在  笛聲  

1.我自己能讀出一些詞語，通過老師同學(xué)認(rèn)識(shí)理解另一些詞語的。（    ）

2.我自己能讀出一些詞語，是借助工具書認(rèn)識(shí)、理解另一些詞語的。（   ）

3.我自己就能讀出這些詞語，還能借助工具書或老師理解這些詞語的。（   ）

（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫生字。

戈  城  弓  箭  兵  臉  容  現(xiàn)  笛  藍(lán)

（4）我還會(huì)給這些生字組詞呢！

戈（   ）城（   ）弓（   ）箭（   ）兵（   ）臉（   ）容（   ）現(xiàn)（   ）笛（   ）藍(lán)（    ）

（5）我能在熟讀課文后回答問題：古時(shí)候的長城和現(xiàn)在的長城有何區(qū)別？

四、填寫備學(xué)評價(jià)表。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

聽寫本課生字，進(jìn)行表演朗讀。

二、學(xué)習(xí)新知：

解決內(nèi)容問題：古時(shí)候的長城和現(xiàn)在的長城有何區(qū)別？

三、交流。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對本課有了一個(gè)初步的了解，古長城又是什么樣子的呢？請大家認(rèn)真的朗讀1---2自然段找一找答案，并用自己的話說一說。

生：現(xiàn)在古長城矮矮的、斷斷續(xù)續(xù)，排成一長串。

生：古時(shí)候的長城又高又長，長城邊人喊叫、馬嘶鳴，刀槍叮叮當(dāng)當(dāng)，人們臉上沒一點(diǎn)笑容。

師：從哪些詞語、句子中體會(huì)出的呢？該怎樣讀一讀呢？（適時(shí)播放古戰(zhàn)場戰(zhàn)斗的聲音）

生：找出相應(yīng)的句子詞語讀一讀。

師：是啊，高高的長城回蕩著人喊叫，馬嘶鳴的聲音，聽，搶也在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)庙�，這是一種什么日子��？現(xiàn)在的長城是什么樣子的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀三自然段。（放悠揚(yáng)的笛子音樂）讓孩子們在音樂中自己感受那種和平、安寧、悠閑自得的生活。指名生讀。

生：讀三自然段，（師做指導(dǎo)）

師：你從這一段中看到了什么？

生：我看到天很藍(lán)。

生：我看到羊兒跳。

生：我還能看到放羊的大哥哥樂滋滋地吹著笛子。

師：對呀。為什么天這么藍(lán)？為什么放羊的哥哥美滋滋？為什么羊兒也歡快？

生：是因?yàn)闆]有了戰(zhàn)爭。

師：對，沒有了戰(zhàn)爭這么美，那就讓我們永遠(yuǎn)過這種和平、安寧、悠然自得的日子吧！

四、提升：

怎樣才能永遠(yuǎn)和平、安寧、悠然自得？我們該做些什么？