教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫8個(gè)生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。

能力目標(biāo)

正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。

情感目標(biāo)

了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂。

學(xué)情分析：

音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌，不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應(yīng)該有會(huì)唱。對(duì)于歌詞的含義，未必完全了解。

教學(xué)媒體：生字卡片、課文的歌曲磁帶

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明

導(dǎo)入 聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會(huì)唱？

聽錄音。 充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

通讀課文 打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。 養(yǎng)成讀書動(dòng)筆發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)標(biāo)注，為閱讀打好基礎(chǔ)。

解難答疑 指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。

學(xué)習(xí)生字 板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。

開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。

領(lǐng)會(huì)課文 再讀課文。

提問，讀了這首歌詞，你想說什么？

教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？

你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說什么呢？ 給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說出他們對(duì)課文的理解。

唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱……

在唱中達(dá)到背誦 采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來的愉快心情。

小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。

把

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路

檢查背誦 誰還記得歌曲？給大家唱唱？

指名背誦

全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。

復(fù)習(xí)生字 開火車讀生字卡片 第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果

指導(dǎo)書寫 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。

“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同�！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。

“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。

“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。

邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

聽寫生字 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別

同桌互批，教師巡視。 在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。