【教學目標】

1．會認16個生字，會寫10個生字。認識多音字“華”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

3．理解課文內容，感受白洋淀的美麗風光。激發(fā)學生對白洋淀的向往和喜愛之情。

【教學重難點】

理解課文內容，感受白洋淀的美麗風光。激發(fā)學生對白洋淀的向往和喜愛之情。

【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】

1．會認16個生字，會寫10個生字。認識多音字“華”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

【教具準備】

生子卡片，多媒體課件

【教學過程】

一、情境激趣，引入新課

1．教師出示小兵張嘎的圖片和嘎子養(yǎng)傷時的視頻

2．師：你知道嘎子在什么地方養(yǎng)傷嗎？（白洋淀）

3．師：白洋淀不僅出英雄，而且那的風景秀麗、物產豐富，還被稱為華北明珠，讓我們一起去白洋淀看看吧

4．板書課題，引入新課。

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；學生可用自己喜歡的方式來解決。

2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）

3．小組內讀課文，教師再指名讀。

三、美讀品味，感悟理解

1．師：你知道白洋淀的位置和基本概況嗎？讀一讀說一說。

2．師：誰知道什么是蘆葦？（出示蘆葦的圖片）

3．師:到了夏天呀，整個淀區(qū)蘆葦密布，請同學們仔細讀第三四自然段，邊讀邊想像：課文描述了一幅怎樣的美景?【來源：21世紀教育網】

（小組內交流、討論，同學之間可以取長補短。）

4．全班交流（教師可提示：抓住重點詞句來說）

注：學生圍繞著課文內容說，也可以通過自己的理解說。（學生之間可以互相補充，也可以提問題）

（教師要適時機給予評價）

例如：

（1）一片片荷葉挨挨擠擠，好像在……

（2）一枝枝荷花搖搖擺擺，好像在風中......

（3）荷花有（ ）的，有（ ）的，還有（ ）的，顏色真是……

指導朗讀。

出示荷葉荷花的圖片，讓學生欣賞，師：你們還欣賞到了什么樣的荷葉荷花？

生：……

師:誰能通過讀讓我們每個人都看到這樣的美景？

指名配樂朗讀這些句子。

有的學生還會說到漁民捕魚的情景，教師結合重點詞句指導學生想象畫面和朗讀，還可適時機的出示相關視頻幫助學生想想畫面。同時指出白洋淀物產豐富。

師：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受勞動的樂趣呢？不信你們看：（出示婦女們編葦席的視頻）

師：課文是怎么描繪的？讀一讀、說一說

5．教師小結：白洋淀是當之無愧的“華北明珠 ”

四、拓展延伸

1．師：你還知道白洋淀的那些資料？

2．師：同學們，你們能用一、兩句話為白洋淀作一個旅游廣告詞嗎？

3．寫入采蜜集、小筆頭

【課堂作業(yè)新設計】

（一）一錘定音。（在正確的音節(jié)上打“∨”）

一切（qiē  qiè ）  華北（huà  huá）

切菜（qiē  qiè ）   姓華（huà  huá）

（二）火眼金睛。（辨字組詞）

組（   ）  吸（   ）  粉（   ）  跟（   ）

祖（   ）  級（   ）  芬（   ）  眼（   ）

第二課時

【課時目標】

理解課文內容，感受白洋淀的美麗風光。激發(fā)學生對白洋淀的向往和喜愛之情。

【教學過程】

一、記憶字形，指導書寫

1．教師出示本課要求會寫的生字，指名認讀。

2．自由讀，邊讀邊想自己是用什么方法記住這些字的？

3．班內交流識字的方法。

4．書寫指導。指導學生字的占格和間架結構，并注意學生的寫字姿勢。

5．學生獨立寫字

【課堂作業(yè)新設計】

一、精彩回放。（按原文填空）

1．湖面上一片片荷葉__________，一枝枝荷花_______________。

2．漁民們一會兒__________，一會兒________，那些網就在湖中___________。21世紀教育網版權所有

二、閱讀

白洋淀由九十多個淺水湖組成，湖邊長滿了蘆葦。大大小小的村子就分散在相連的河淀上。這一切構成了一幅美麗的圖畫。

夏天，整個白洋淀蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁舟就一個跟著一個向村邊劃去。

1．聯(lián)系上下文理解“一望無邊”詞語的意思。

2．照樣子,從文中摘抄詞語，然后再從平時積累中寫兩個類似的詞語。大大小小

3．用_____畫出描寫漁民們緊張勞動的句子。

【板書設計】

華北明珠白洋淀

【課后反思】

《華北明珠白洋淀》這篇課文以簡練流暢的語言為我們介紹了風光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀。全文共有五個自然段。其中第三、四兩個自然段以夏秋兩季為例，動靜結合，人景相映，具體地描繪了白洋淀美麗的風光。

課文寫夏季時，側重寫景，同時暗示著白洋淀的物產非常豐富。寫秋季時，則重點描繪了白洋淀的婦女編織葦席的勞動情景，說明白洋淀景美人更美。

以孩子們熟知的人物小兵張嘎引入課文，拉近了課文和孩子們的距離，喚起學生的學習熱情。

通過視頻短片，補白了隱含在文字中的白洋淀的物產豐富，漁民們豐收的喜悅，婦女們勞動的快樂，使學生易于感受。

學生自己總結識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習慣。