《所見》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.認識8個生字。會寫“立”“閉”“所”“捕”“騎”“童”“然”“意”等字。 

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

重難點、關(guān)鍵

1.識字、寫字。

2.背誦古詩。

課時劃分

兩課時

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.認識9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思。

教具準備

掛圖、生字詞卡。

教學(xué)過程

一、揭示課題，讀題釋題。

1.師：小朋友，咱們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩《所見》(板書課題)

2.指導(dǎo)讀題目，認讀生字“所”

3.全班小朋友跟老師讀課題。

4.誰知道題目“所見”是什么意思呀？(學(xué)生反饋，教師引導(dǎo))

二、觀察圖，感知內(nèi)容，引導(dǎo)想象。

1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(什么地方，誰？干什么？)

2.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察牧童的動作。

3.引導(dǎo)想象，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牧童的動作，想象牧童可能因為什么示意大家不要出聲呢？

4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。

三、初讀感知。

1.教師設(shè)疑后，引導(dǎo)學(xué)生讀古詩。

要求：

(1)自由朗讀古詩，要求讀準字音。

(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。

2.全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。

3.學(xué)生齊讀。

4.指名讀，小朋友們評議。

5.全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.用生字詞卡，檢查生了的認讀情況。

2.指名認讀并組詞。

3.小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。

4.反饋識記生字的辦法。

5.小組開火車去拼音檢查認讀的情況。

五、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

1.指名讀一、二兩行詩。

2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩句告拆我們牧童在干什么呢？

3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說話。(牧童一邊騎牛一邊唱歌。)

4.教師導(dǎo)入；發(fā)生什么事了，小牧童忽然停住了歌聲，不唱了？我請一個小朋友來讀一讀課文的三、四兩句話。

5.學(xué)生反饋。(原來是牧童聽到了蟬的叫聲)

6.牧童一邊騎牛一邊唱歌，多開心呀！可他停到了蟬的叫聲卻立放刻停了下來，你們知道他想干什么了嗎？

7.引導(dǎo)學(xué)生小組交漢、討論，牧童想干什么？

8. 學(xué)生反饋(捕蟬)

9.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹林里和牧童身上的故事。

六、朗讀古詩。

1.自由讀，讀給同桌聽，互相督促。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

3.全班齊讀。

第二課時

教學(xué)目標

1.寫好“立”“閉”“所”“捕”“騎”“童”“然”“意”等字。

2.正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。

3.拓展延伸，教育孩子保護動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古持、背誦古詩的濃厚興趣。

教具準備

生字詞卡片

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字。

1.指名讀課文，集體主評議。

2.集體讀古詩。

3.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。

4.抽查生字的認讀。

5.開火車讀，鞏固生字的認讀及組詞。

二、誦讀課文，熟讀成誦。

1.學(xué)生自由讀古詩(教師適當?shù)胤乓稽c的音樂)。()

2.指名讀，集體主評議。

3.學(xué)生跟老師有感情的讀讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖，理解意思的基礎(chǔ)上背誦古詩。

5.學(xué)生自由背誦，然后比一比誰背得又快有好。

三、拓展延伸，教育孩子。

1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對嗎？為什么？

2.學(xué)生小組討論。

3.學(xué)生反饋。

4.教師小結(jié)公正地評價，教育孩子保護動物。

四、指導(dǎo)寫字。

1.出示本課要學(xué)寫的生字。

2.學(xué)生再次認讀生字，并組詞。

3.觀察各字在田字格中的位置。

4.學(xué)生說一說每個字書寫的注意點。教師范寫“然”“閉”“意”。

5.學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。