教學目標：

1、有感情的朗讀課文，學習生字詞。

2、通過了解小艇的特點與船夫的駕駛技術，感受威尼斯的獨特風情。

3、領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。

教學重難點： 

1、讓學生了解小艇的特點。

2、學習作者是怎樣抓住特點把人物的活動同景物、風景結(jié)合起來描寫的。

教學準備：課件 

課時：一課時

教學設計：

一、導入

1、我們平時出門，一般坐什么方便快捷？

2、在這個世界上有一個城市，人們出門必不可少的交通工具是小艇。

3、書寫“艇”。  你們知道這是哪個城市么？（板書課題）

二、檢查預習。

1、說說自己對威尼斯的了解。

2、 老師也査了一些資料，與大家分享。（出示課件）

三、初讀課文，學習生字詞。

1、我們剛才交流的內(nèi)容，美國著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡單清晰的介紹，是哪一句？

2、請同學們繼續(xù)把課文讀完，邊讀邊思考，圍繞著小艇，作者寫了威尼斯的哪些畫面？

3、先來檢查一下大家生字新詞學得怎么樣？（課件出示兩組詞語。）

4、請你用這兩組詞語當中的一個或幾個，聯(lián)系課文內(nèi)容說說，圍繞小艇馬克.吐溫回憶了威尼斯的哪些畫面？

四、再讀課文，探究情趣。

1、課文中有一段描寫馬克.吐溫坐進小艇的感受，快速瀏覽，找出這段文字。

2、誰能很有味道的讀讀這段話？理解“情趣”。

3、再來看看這兩組詞，在馬克.吐溫的眼里“情調(diào)”和“趣味”具體指威尼斯的什么呢？

4、如果你此刻坐在船艙里，你的心情怎樣？

5、探究船夫駕駛技術好的畫面。

哪個地方的描寫讓你感受到船夫的技術好？

五、小練筆。

如果此刻你正跟隨著馬克吐溫先生坐在小艇上，你會發(fā)看見什么呢，發(fā)揮想象，把你看到的畫面寫寫。

六、板書設計

26 威尼斯的小艇

情趣

小船似新月

船夫技術好

乘客談笑歡

沉沉入睡