教學目標：

1、借助拼音自主認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會種子旺盛的生命力。

3、初步知道種子發(fā)芽出土與適當的溫度、充足 的水分和陽光有著密切的關系的科學知識。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、加強朗讀訓練，在朗讀與表演中體會課文表達的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學知識。

教學準備：

1、指導學生動手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配文字的方法記錄下來。

2、生字詞卡片

3、生：用小苗的圖形制作生字卡片。

教學時間：2課時

第一課時

一、情景引入，提示新課

教師播放春回大地，種子破土，一派生機勃勃的景象的畫面，并重點突出種子發(fā)芽的畫面。

學生說說自己看到了什么，感受到了什么。

教師小結，提示課題，春天是萬物生長的季節(jié)，讓我們走進春天，去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。

二、整體感知，認字學習

1、借助拼音自讀課文，給每段標寫序號，勾畫生字新詞。

2、小老師教讀生字，注意讀準字音。

3、齊讀、指名讀、開火車等形式讀生字詞。

4、想辦法記住生字，同桌交流記字方法。

5指名讀課文，鞏固識字。

6分組讀課文。

三、指導寫字

1、出示生字，指名讀

2、看看哪些字不要老師提醒，自己就能寫好。

3、老師示范書寫

4、學生描紅、臨寫，完后交流評議，學會欣賞別人和自己寫得漂亮的字。

5、教師進行個別輔導。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字采用指名讀、開火車的方式復習生字。

2、分組讀課文，比一比哪個小組讀得最棒。

二、朗讀課文，感受種子發(fā)芽的過程

1、自己讀課文，找出你最喜歡的課文好好讀一讀。

2、學生說說自己喜歡讀的部分，教師根據學生的喜好，集中篩選，決定學習順序。

教師預設：學習3--7段

3自讀3-5段

措施一：教師提示，根據課文的意思，進行有感情地朗讀。

措施二：教師啟發(fā)學生想想種子在干什么，土地媽媽是怎樣呼喚他們的。

指導學生讀好土地媽媽說的這句話，體會飽滿的母愛之情。

4指導學習6、7段

1、選擇自己喜歡的方式讀課文。

2、看看種子發(fā)芽時做了哪些動作，用筆勾畫出表示動作的詞語。

3、再試著讀一讀，最好配上動作，幫助理解課文內容。讀這一段時要注意情感的變化，由讀得輕，聲音小而平緩到讀得興奮、高興，以表現種子破土發(fā)芽看見陽光、藍天的興奮之情。教師可做示范。

4、根據自己的學習情況，選擇學習方式�？梢岳L聲繪色地朗讀，可以自己看著課文做動作表演，還可以一邊誦讀課文，一邊表演種子發(fā)芽的過程。

5、集體評價，說說誰的表演最成功。

6、再次播放“種子破土發(fā)芽”的鏡頭，在感情地朗讀課文。

7、學習最后兩段的課文。教師激情引入：破土的種子說了什么？做了什么呢？讓我們一起來讀一讀吧！朗讀時要指導讀好“一個勁兒”和兩個“往上長”

8、齊讀課文3-7段，進一步體會種子的勃勃生機。

9、自讀課文1、2段，結合自己親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。

10教師總結歸納：種子發(fā)芽需要適當的溫度、充足的水分和陽光。